摘要：مقدمه: ارزيابی ديد‌گاه‌های دانشجويان به منظور بهبود و ارتقای مستمر کيفيت آموزش بالينی، منجر به شناخت و تقويت نقاط قوت و برطرف ساختن نقاط ضعف آموزش می‌گردد. مطالعه حاضر با هدف ارزيابی ديدگاه دانشجويان پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی ايلام در خصوص وضعيت آموزش بالينی صورت گرفته است. روش‌ها: تعداد 90 نفر از دانشجويان پرستاری و مامايی که حداقل يک دوره کارآموزی بيمارستان را گذرانده بودند، در جريان يک مطالعه توصيفی مقطعی به روش نمونه‌گيری تصادفی ساده مورد مطالعه قرار گرفتند. گردآوری داده‌ها با استفاده از يک پرسشنامه استاندارد صورت پذيرفت. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون T مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: مهم‌ترين عوامل مؤثر بر وضعيت آموزش بالينی از ديدگاه دانشجويان مورد مطالعه به ترتيب مربوط به مربی (2/85 درصد)، برخورد با دانشجو (63 درصد)، نظارت و ارزشيابی (5/61 درصد)، اهداف و برنامه‌های آموزشی (2/52 درصد)، و محيط بالينی (42 درصد) بودند. آزمونT اختلاف معناداری بين ديدگاه دانشجويان پرستاری و مامايی در خصوص مؤلفه‌های حيطه نظارت و ارزشيابی را نشان داد (004/0p<). نتيجه‌گيری: بر اساس نتايج اين مطالعه، وضعيت موجود آموزش بالينی پرستاری برای حرکت در مسير بهبود مستمر کيفيت، نيازمند توجه بيشتری به تأمين امکانات و تجهيزات محيط بالين و بازنگری شيوه‌های ارزشيابی بالينی دارد. برنامه‌ريزی هدفمند و تدوين فرايندهای مناسب جهت ارزشيابی برنامه‌های آموزشی، همچنين تقويت توانمندی‌های مربيان بالين نيز می‌تواند منجر به بهبود وضعيت آموزش بالينی گردد.
其他摘要：Introduction: Evaluation of student's viewpoints in order to improve and maintain continuous promotion of clinical education quality can lead to recognition and reinforcement of strong points and elimination of weak points of an educational system. The current study was carried out to evaluate the viewpoints of nursing and midwifery students about clinical education in Ilam University of Medical Sciences. Methods:Tthrough a descriptive cross-sectional study using simple random sampling,90 nursing and midwifery students were studied ;they had all at least passed one clerckship course in educational hospitals. Data was collected using a standard questionnaire. Data analysis was carried out through student’s t-test applying SPSS Ver.16 . Results: From the viewpoints of the students, the affecting factors on clinical education are educator's characteristics (85.2%), educator's conduct (63.3%), supervision and evaluating components (61.5% , educational objectives and courses (52.2%, and clinical environment (42%) were the most important factors, respectively. T-test showed a significant difference between viewpoints of nursing and midwifery students on supervision and evaluating components(P<0.004). Conclusion: Findings indicate that current nursing clinical educational status trends need to move toward providing more facilities and revising clinical evaluation methods. Also promoting clinical educatos' teaching abilities can lead to improvement of clinical educational status.
关键词：ارزيابی; دانشجويان پرستاری و مامايی; آموزش بالينی
