摘要：مقدمه: در کلاس‌های درس دانشجويان پزشکی به مشکلاتی بر می‌خوريم که در کيفيت تدريس تأثير می‌گذارند. برای حل مشکلات، برخی از روش‌های رايج و مؤثر در فن تدريس انتخاب گرديدند. پيش مطالعه، مطالعه بسته آموزشی با واسطه کامپيوتر، برگزاری امتحان کوييز در هر جلسه تدريس، و بحث گروهی، تلفيق و با نام روش PCQG الگو قرار گرفته و به صورت پايلوت در تدريس بخش کليه از کتاب پاتولوژی رابينز اجرا گرديد و نتايج آن ارزيابی شد. روش‌ها: اين مطالعه توصيفی-مقطعی در ترم بهمن 89-88 انجام و با مشاهده نتايج مثبت مجدداً در مهرماه 89 اجرا گرديد. ابتدا کل دانشجويان موظف شدند قبل از شروع کلاس‌ها، برای هريک از سه جلسه درسی، يک سوم فصل کليه و مجاری ادراری از کتاب پاتولوژی رابينز را مطالعه نمايند. به اين منظور بسته آموزشی متشکل از فايل صوتی تدريس استاد همراه با اسکن متن جهت استفاده از کامپيوتر برای پيش مطالعه يک هفته قبل از شروع کلاس‌ها در اختيار دانشجويان قرار گرفت. در ابتدای هر جلسه امتحان کوييز برقرار شد. در تمام جلسات به جای سخنرانی از روش بحث گروهی استفاده شد. با استفاده از آزمون چهارجوابی، پرسشنامه با مقياس ليکرت و مصاحبه بدون ساختار با دانشجويان، ميزان مؤثر بودن اين روش مورد ارزيابی قرار گرفت. نتايج: نتايج گويای آن بود که 75 درصد دانشجويان از آزمون‌های کوييز نمره قابل‌قبول،9/71 درصد در آزمون چهارجوابی انگليسی نمره قابل‌قبول (متوسط و خوب) و9/73 درصد در آزمون پايانی نمره قابل‌قبول (متوسط و خوب) کسب نموده‌اند. از طرف ديگر به نظر دانشجويان اين روش در مشارکت دادن دانشجويان در بحث‌های فعال خوب بوده و باعث گرديده که ارزيابی مناسب از يادگيری دانشجو در طول دوره صورت پذيرد. نتيجه‌گيری: اين روش می‌تواند به عنوان الگوی جديد آموزشی مؤثر در تدريس رشته‌های مختلف برای دانشجويان علوم پزشکی گسترش يابد و در سطوح بالاتر اعم از استانی و کشوری نيز مورد استفاده قرار گيرد.
其他摘要：Introduction: In the classrooms of medical students, some times we can see problems that affect teaching quality. For solving common problems, some ways for effective teaching were selected. Including of pre-study, Computer-mediated learning package, quiz exam every teaching session, and group discussion. Then combination of this methods as PCQG model performed for pilot study in the kidney chapter of last edition of Robbins pathology text book. And the results were evaluated. Methods: This cross-sectional study was performed on Persian Bahman month according to solar year, term 88-89 for medical students of Isfahan University. Because of positive results again was done for next series of medical students in mehr 89. At first, student's were Asked to study before the classes, and for each of three sessions, one third of the text was determined (The pilot text was chapter of Kidney and urinary truct of 8th edition of Basic Pathology of Robbins). For this purpose a "training pakage" including of previous teachings and scan of the text was handovered a week before classes. Using Internet also was possible for the students. At the beginning of each sessions Quiz exam was given. In all sessions Insted of lecture, group discussion was conducted. Using multiple choice exam, likert scale questionnare and unstructural interviews with students, the effectiveness of this method was evaluated. Results: The results indicates that 75 percent of students received acceptable scors from Quiz exam, 71/9 percent received acceptable scors from MCQ exam (moderate or good), and 73/9 percent received acceptable scors from total exam. On the other hand in opinion of the students this method could engage students in active discussions properly. Also cause good assessment of students learning, during the course done. Conclusion: This method as a new effective teaching/learning model can be expanded for educating various courses for students of medical sciences. PCQG model can be applied in provincial and national levels. P= Per-study C= Computer mediated Communication Q= Quiz G= Group
关键词：آموزش پزشکی; آموزش الکترونيک; آموزش با واسطه کامپيوتر; پيش مطالعه; بحث گروهی; سخنرانی; کوييز
其他关键词：Per-study; Group Discussion; lecture; E-learning; Computer mediated Communication (CMC); Quiz; Medical Education; Teaching methods; learning teachinqes.
