标题：مقايسه تحليل استنادی پايان‌نامه‌های دانشجويان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال‌های 86-1372
其他标题：Comparison of Citation Patterns in Dissertations of Medical Students in Rafsanjan University of Medical Sciences ( RUMS ) During Three Time Periods Between Years 1372-1386
摘要：مقدمه: عملکرد تحصيلی ضعيف و شکست تحصيلی هنوز هم به عنوان معمول‌ترين دلايل ترک تحصيل دانشجويان محسوب می‌شوند و انجام مداخلات ترميمی برای اين دانشجويان مهم به نظر می‌رسد. هدف اين مطالعه تعيين تأثير برنامه مشاوره حمايتی بر عملکرد تحصيلی دانشجويان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ايران است. روش‌ها: در اين مطالعه نيمه تجربی 42 دانشجوی کارشناسی پرستاری دارای عملکرد تحصيلی ضعيف دانشگاه ايران در سال 1386 به شيوه تصادفی انتخاب شدند. مداخله، يک برنامه مشاوره حمايتی بود که به مدت يک نيم‌سال تحصيلی در قالب جلسات مشاوره فردی و گروهی برگزار شد. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، فرم‌های پژوهشگر ساخته برای ثبت داده‌های دموگرافيک برگه ثبت نمرات دانشجويان به منظور بررسی وضعيت تحصيلی دانشجويان بود. تجزيه و تحليل داده‌ها به وسيله نرم‌‌‌افزاری SPSS صورت گرفت و از آزمون‌های آماری Chi-square، t مستقل و Mann-Whitney استفاده شد. نتايج: علی‌رغم اختلاف تفاضل ميانگين‌های دروس گروه تجربی نسبت به گروه شاهد، تفاوت معنادار آماری ديده نشده است ولی تفاضل ميانگين نمرات پسران گروه تجربی به طور معناداری پس از مداخله بيش از دختران افزايش يافته بود. نتيجه‌گيری: علی‌رغم عدم تأييد فرضيه پژوهش مبنی بر تأثير برنامه مشاوره حمايتی بر بهبود عملکرد تحصيلی دانشجويان پرستاری، تقويت نقش حمايتی و هدايتی استادان و تسهيلاتی برای انجام مداخله‌های حمايتی برای دانشجويان و همچنين بهبود شرايط رفاهی در زندگی خوابگاهی توصيه می‌شود.
其他摘要：Introduction: Low academic achievement and educational failure are yet considered as the most usual reason for students' drop out. Performing supportive interventions seem essential for these students. This study has tried to determine the effect of a supportive counseling program on nursing students' academic achievement in Iran University of Medical Sciences. Methods: Forty two BS nursing students with low academic achievement were selected with simple random sampling in this quasi-experimental study in 2007. Intervention included a supportive counseling program which was conducted for one semester in from of individual and group counseling sessions. The data were collected by researcher made forms inquiring students' demographic data and scores record to check their academic status. The data were analyzed by statistical tests of X2, , independent T-test and Man Whitney Test through SPSS software. Result: The findings showed that mean score increments of subjects in experimental group were more than the control, but the difference was not statistically significant. Mean scores difference in experimental group among boys was significantly more than those of girls. Conclusion: Although the effect of supportive counseling programs on nursing students' academic achievement was not proved in this study, reinforcement of teachers' supportive and conductive role and facilities for supportive interventions for these students and promotion of better dormitory life is recommended.
