文章基本信息
- 标题：تعيين نوع مناسب محتوای الکترونيکی برای برنامه های آموزش مداوم اينترنتی جامعه پزشکی در ايران
- 其他标题：Proper e-content format for internet based continuous medical education in Iran
- 本地全文：下载
- 作者：Rita Mojtahedzadeh ; Isa Ebrahimzadeh ; Bahman Zandi 等
- 期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
- 印刷版ISSN：1608-9359
- 电子版ISSN：1735-8892
- 出版年度：2011
- 卷号：11
- 期号：4
- 页码：382-392
- 语种：Persian
- 出版社：Isfahan University of Medical Sciences
- 摘要：
مقدمه: با توجه به تنوع محتواهای آموزشهای مداوم اينترنتی، نياز به شواهد در مورد مقايسه اين انواع با هم وجود دارد. در اين مطالعه نوع مناسب محتوای الکترونيک برای اين برنامه ها برای جامعه ايرانی تعيين شده است.
روشها: ابتدا نظرات اعضای هيات علمی که تجربه تدوين محتوای الکترونيک برای برنامه های آموزش مداوم را داشتند در مورد انواع شيوه های تدوين محتوا، در قالب پرسشنامه جمع آوری شد. بر اساس نتيجه به دست آمده، 20 محتوای آموزشی تدوين و به مخاطبان ارائه شد. بر اساس نتايج ارزشيابی اين برنامه ها از ديد مخاطبان، مقبوليت اين شيوه، مورد تحليل قرار گرفت.
نتايج: بين نمرات کسب شده برای انواع محتوا در پرسشنامه نظر سنجی اعضای هيات علمی تفاوت معناداری وجود داشت (001/P<0). از نظر ايشان محتوای نوع موارد بيماری تعاملی بر اساس الگوی حل مسئله، بيشتر از انواع ديگر منجر به بهبود عملکرد حرفه ای و افزايش علاقه مخاطبان شده و دسترسی مخاطبان به آن مناسبتر بود، هرچند از نظر ايشان تدوين اين نوع محتوا برای مولفين مشکلتر و زمانبرتر بود. ميانگين نمرات ارزشيابی مخاطبان از محتواها، در طيف ليکرت 5حالته با نمره دهی 5 تا 1، 56/4 (65/SD=0) بود که حاکی از مقبوليت اين روش برای ايشان بود.
نتيجه گيری: به نظر ميرسد با توجه به لزوم مقايسه شيوه های مختلف يادگيری الکترونيکی با هم و نيز ارائه مدلهای بومی در هر کشور، نتايج اين مطالعه ميتواند به متوليان طراحی و ارائه برنامه های آموزش مداوم اينترنتی در ايران کمک کند. اما مطالعات بيشتری بايد در مورد ارزشيابی پيامدهای يادگيری اين نوع برنامه های آموزشی صورت گيرد.
- 其他摘要：Introduction: As there are different e-CME content formats, we need documented evidence for comparing them. In this study, we determined the proper e-content format for CME activities in Iran. Methods: We devised a questionnaire to gather the opinion of the faculty members who had the experience of e-CME content development about the proper e-CME content format for Iranian medical society. Based on their opinion, we developed 20 e-CME contents and delivered them to the medical society. Learners’ evaluation of the contents provided us with the evidence for assessing the experts’ opinion. Results: There was a significant difference among scores that faculty members had given to different types of contents (P<0.001). They believed that case-based interactive e-contents would improve learners’ performance and increase their interest more than other formats. But they declared that this kind of e-content development is more difficult and time-consuming than developing other types. Learners rated the programs as 4.56 (SD= 0.65) on the 1–5 Likert-type scale, which shows that they are satisfied with this e-content format. Conclusion: Considering the necessity to compare different e-learning strategies and also defining national models to apply them, this study’s results would help designers and providers of e-CME programs in decision making. But more studies should be performed to determine these programs’ learning outcomes.
- 其他关键词：e-learning; continuous medical education; medical society
