摘要：مقدمه: دانشجويان رشته پزشکی با حجم زياد و گسترده مطالب علمی روبرو هستند و در نتيجه نمی‌توانند تمامی اين مطالب را با تکيه بر قوه حافظه خود فرا گيرند، لذا همواره شيوه‌های مختلف يادگيری در اين رشته مورد تأکيد بوده است. هدف از انجام اين مطالعه بررسی سبک‌های يادگيری دانشجويان پزشکی مشغول به تحصيل در نيم‌سال دوم سال تحصيلی 89-88 با استفاده از پرسشنامه وارک در دانشگاه علوم پزشکی بيرجند بود. روش‌ها: اين مطالعه از نوع توصيفی مقطعی است. روش نمونه‌گيری تصادفی طبقه‌بندی شده بوده که در آن 148 دانشجوی پزشکی مشغول به تحصيل در سال تحصيلی 89-88 به مطالعه وارد شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه وارک می‌‌باشد که در آن سبک‌های يادگيری را به چهار سبک ديداری، شنيداری، خواندنی و مهارتی تقسيم نموده است. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفی و اسنتباطی مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج: از بين 148 نفر شرکت‌کننده، 77 درصد مؤنث و اکثراً (2/66 درصد) در دوره علوم پايه در حال تحصيل بودند. فراوان‌ترين سبک يادگيری در بين دانشجويان، سبک شنيداری بود (6/48 درصد). آزمون‌های آماری ارتباط معناداری بين سبک مطالعه و جنسيت افراد نشان نداد (18/0P=). نتيجه‌گيری: با توجه به شيوه آموزش افراد از دوران مدرسه تا دانشگاه به صورت سخنرانی، غالب بودن سبک شنيداری نسبت به ساير سبک‌ها قابل توجيه است. با توجه به نمود عملی دانش دانشجويان پزشکی بر بالين بيمار، افزايش توانايی در سبک‌های مهارتی ضروری به نظر می‌‌رسد.
其他摘要：Introduction: Medical students face with extreme amount of curriculum materials which can't be simply memorized, so different ways of learning have always been emphasized. The goal of this study was to investigate learning styles and related factors among medical students of Birjand University of Medical Sciences using VARK questionnaire. Methods: This was a descriptive cross-sectional study. In 2009-2010 academic year, 148 medical students from different stages of medical school were selected by stratified random sampling..The learning styles of Data gathering tool was VARK questionnaire in which learning styles were classified into four subclasses of visual, audio, reading, and kinetic (skill). Data was analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: Among 148 people participating in this study 77% were female and most of them (66.2%) were passing the basic sciences stage. The learning style mostly used by these students was auditory (48.6). There was no significant relationship between the preferred learning styles and gender (P= 0.18). Conclusion: Considering the fact that students are educated through lecture and oral methods from elementary to university, it would be expected that students prefer auditory learning style to others. Despite the practical outbreak of medical students in clinical settings, increasing students’ ability in kinetic methods seems to be necessary.
