摘要：مقدمه: هدف آموزش بالينی اثربخش ارتقای تفکر انتقادی و افزايش اعتماد به نفس دانشجويان نسبت به توانايی‌هايشان در انجام مسؤوليت‌های حرفه‌ای است. علی‌رغم انجام مطالعات کمّی متعدد، هنوز هم اين مفهوم به روشنی تبيين نشده است. هدف از اين مطالعه تبيين درک دانشجويان پرستاری از مفهوم آموزش بالينی اثربخش است. روش‌ها: يک پژوهش کيفی با روش تحليل محتوای مرسوم، جهت رسيدن به هدف انجام شد. جمع‌آوری اطلاعات با استفاده از مصاحبه عميق نيمه‌ساختارمند و گروه‌های متمرکز با شرکت 23 دانشجوی پرستاری انجام گرديد. نمونه‌گيری با روش مبتنی بر هدف از دانشجويان پرستاری دانشکده پرستاری و مامايی اروميه، صورت پذيرفت. نتايج: سه طبقه و محور مربوط به ديدگاه دانشجويان پرستاری نسبت به آموزش بالينی اثربخش از مفاهيم استخراج شد: 1- عوامل مربوط به مدرس بالينی 2- عوامل مربوط به محيط يادگيری 3- عوامل مربوط به فراگير، که هر يک از اين طبقات دارای زيرطبقاتی بودند. نتيجه‌گيری: آموزش بالينی اثربخش، نيازمند تأمين امکانات، تجهيزات محيط بالينی، به کارگيری مهارت‌های ارتباطی و توانايی به کارگيری دانش در عمل توسط مدرسان بالينی توانمند و مدير برای ارتقای انگيزه و اعتماد به نفس دانشجويان پرستاری است.
其他摘要：Introduction: The aim of effective clinical education is promoting critical thinking and increasing students’ confidence in their ability to perform professional responsibilities. Despite numerous quantitative studies, this concept still is not clearly defined. This study aimed to investigate nursing students' perception of the effective clinical education concept. Methods: A qualitative research using conventional content analysis was applied. Data were collected using in-depth semi-structured interviews and focus groups with 23 nursing students. The participants were recruited by purposeful sampling of nursing students at Urmia nursing and midwifery school. Results: Qualitative content analysis demonstrated three original categories from nursing student's perspective about effective clinical education: 1- factors related to clinical instructor 2- factors related to learning environment 3- factors related to the learner. Each category contained subcategories. Conclusion: Effective clinical education requires provision of facilities and the necessary equipment for the clinical environment, application of communication skills, and availability of knowledgable and competentable clinical instructors with managerial skills who implement theoretical content in practice and motivate nursing students and promote their self- confidence.
