摘要：مقدمه: تغيير و متناسب‌سازی سيستم ارائه خدمات پرستاری در قرن بيست و يکم، بستگی به موفقيت حرفه پرستاری در طراحی مدل‌های برنامه آموزشی پرستاری دارد. مطالعه حاضر با هدف «شناسايی و تبيين چالش‌های تحصيلات تکميلی (کارشناسی ارشد) در پرستاری و ارائه راه‌حل‌های مربوطه» انجام شده است. روش‌ها: اين مطالعه با رويکرد کيفی و در دو مرحله در دانشگاه علوم پزشکی تبريز انجام شد. در مرحله اول از تکنيک بحث گروهی متمرکز به منظور شناسايی چالش‌های موجود و در مرحله دوم، از تکنيک دلفی برای تأييد وجود اين مسائل و ارائه راه‌حل‌های مرتبط استفاده گرديد. مرحله اول با شرکت 16 نفر از دانشجويان کارشناسی ارشد و مرحله دوم با همکاری 30 نفر از مديران پرستاری مراکز آموزشی و درمانی، اعضای هيأت‌علمی و اجرايی دانشکده پرستاری، و هشت دانشجوی ارشد و دکترای پرستاری به عنوان افراد پانل اجرا شد. تجزيه و تحليل داده‌ها در بحث گروهی متمرکز با رويکرد تحليل محتوا عرفی يا مرسوم انجام گرفت. در بخش تکنيک دلفی، بر اساس توافق حاصل شده پس از دور سوم راه‌حل‌های نهايی مشخص گرديد. نتايج: طی اين مطالعه، چالش‌هاي«1- فرهنگی و هويت حرفه‌ای، 2- محيط کار و 3- عدم تعادل بين آموزش، پژوهش و بالين» در تحصيلات تکميلی پرستاری (مقطع کارشناسی ارشد) شناسايی شد و مهم‌ترين راه‌حل پيشنهادی برای چالش‌های يک تا سه به ترتيب «اتخاذ استراتژی‌ها برای بهبود تصوير پرستاري»، «ايجاد و احراز پست‌های ويژه فارغ‌التحصيلان کارشناسی ارشد در بالين و تعريف شرح وظايف اختصاصی آنها» و «تخصصی کردن آموزش پرستاری در سطح کارشناسی ارشد و بالاتر و ايجاد گرايش‌های جديد مثل گرايش ارشد ويژه و ارشد قلب» بودند. نتيجه‌گيری: چالش‌های شناسايی شده با بحث گروهی در طی تکنيک دلفی تأييد شد. راه‌حل‌های ارائه شده در مطالعه حاضر، نيز توسط مرور بر متون حمايت گرديد. اطلاعات حاصل از مطالعه، می‌تواند به عنوان پايه‌ای برای بررسی‌های بيشتر در خصوص کاربرد راه‌حل‌های پيشنهاد شده استفاده گردد.
其他摘要：Introduction: Alteration and adjustment of nursing care system in 21st century depends on its success in designing the nursing pedagogical models. This study was conducted in order to identify and explain the challenges in postgraduate (MSc) levels in nursing and to represent appropriate solutions. Methods: This qualitative study was conducted in Tabriz University of Medical Sciences in two phases. The existing challaenges were identified through "Focus Group Discussion" method in phase one and for the second, "Delphi Technique" was utilized to prove the challenges and represent the solutions. Sixteen MSc students participated in phase one and thirty panel members including nursing managers of teaching hospitals, faculty members and executive staff of nursing school, and eight MSc students and PhD candidates attended in phase two. FGD data analysis was done through content analysis by conventional approach. For phase two through Delphi Technique, consensus has been gained on final options after three rounds. Results: This study identified post graduate (MSc level) challenges including 1)Cultural and professional identity, 2)Work atmosphere and 3)Imbalance between theory, research and clinical practice. The most important solutions to these challenges were respectively as follows: “to adopt strategies to improve the nursing image”, “to specify determined positions for postgraduates of MSc and to define their duties”, and “to specialize nursing education in MSc degree and upper levels as well as representing new disciplines such as intensive nursing and cardiovascular nursing”. Conclusion: Challenges identified through FGD, were proved via Delphi Technique. The offered solutions were also supported by review of literature. The information derived from this study could be used as a base for further investigations in the application of these solutions.
关键词：تحصيلات تكميلي; کارشناسی ارشد; پرستاري; چالش; بحث گروه متمركز; تكنيك دلفي.
其他关键词：Postgraduate education; Master of Science; Nursing; Challenge; Focus Group Discussion; Delphi Technique
