摘要：مقدمه: يادگيری خودراهبر يک شيوه آموزشی مستقل و مادام‌العمر است که استفاده از آن در آموزش بزرگسالان، در دانشگاه‌های دنيا رو به توسعه است. هدف از اين پژوهش هنجاريابی مقياس خود درجه‌بندی يادگيری خودراهبر (Self-Rating Scale of Self-Directed Learning) در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان می‌باشد. روش‌ها: در اين مطالعه مقطعی - پيمايشی، 400 دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، پرسشنامه يادگيری خودراهبر را که دارای 60 گويه و پنج مؤلفه می‌باشد، تکميل نمودند. اطلاعات خام با تعيين ضريب همبستگی پيرسون و تحليل عاملی بررسی شد. نتايج: نتايج تحليل عاملی نشان داد که 53 گويه از 60 گويه اين مقياس به جای قرار گرفتن در 5 مؤلفه در 12 مؤلفه جای گرفتند. 7 گويه به دليل نداشتن بار عاملی حذف گرديد. نتيجه‌گيری: نتايج اين تحقيق حاکی از روايی و پايايی نسبتاً بالای مؤلفه‌های 12 گانه مقياس با 53 گويه می‌باشد.
其他摘要：Introduction: As a method of instruction in adult education, Self-directed Learning has been widely used in universities across the globe. This study aimed to validate Self-directed Learning Scale (SRSSDL) in Students of Isfahan University of Medical Sciences. Methods: In this cross-sectional survey study, 400 students of Isfahan University of Medical Sciences completed a self-directed learning questionnaire including 60 items and 5 factors. The raw data was analyzed using Pearson correlation coefficient and Principle Axis Factoring. Results: The results of principle axis factoring revealed that 53 out of 60 items of this scale were placed in 12 factors instead five. Seven items were eliminated due to lack of factoring effect. Conclusion: The results of the study affirmed high validity and reliability of this scale having 12 factors and 53 items.
关键词：یادگیری خودراهبر; مقیاس; هنجاریابی; آموزش پزشکی.
其他关键词：Self-Directed Learning; Scale; Validation; Medical education
