摘要：مقدمه: بيمارستان‌ها علاوه بر هدف اصلی خود که ارتقای سلامت و تضمين و تأمين آن است نوعی سازمان يادگيرنده نيز هستند. اين پژوهش با هدف بررسی رابطه بين ميزان کاربست مؤلفه‌های يادگيری سازمانی و ويژگی‌های دموگرافيکی کارکنان بيمارستان مرکز طبی کودکان انجام شده است. روش‌ها: پژوهش حاضر از نوع توصيفی-مقطعی بود و در نيمسال دوم سال 1390 انجام شد. حجم نمونه بر اساس فرمول از بين تمام کارکنان بخش‌های درمانی و اداری بيمارستان 148 نفر محاسبه گرديد و نمونه‌گيری به صورت تصادفی-طبقه‌ای انجام شد. اطلاعات از طريق پرسشنامه يادگيری سازمانی جمع‌آوری شد و پايايی آن بر اساس آزمون آلفای کرونباخ 87 درصد سنجش شد. نتايج: ميانگين و انحراف معيار نمره کاربست يادگيری سازمانی در بين کارکنان بيمارستان به طور کلی برابر با 01/9±58/52 بود. بين جنس و ميزان کاربست مؤلفه‌های فضای باز و آزمايشگری و انتقال و يکپارچه‌سازی دانش ارتباط معنادار وجود داشت. نتيجه‌گيری: برای تحقق يادگيری سازمانی در بيمارستان، توجه ويژه به چهار بعد آن لازم و ضروری است. بنابراين مديران بيمارستان در تمام سطوح سازمان بايد اهميت يادگيری و خلق و انتقال دانش را در بيمارستان به عنوان يک سرمايه‌گذاری بهينه مورد توجه قرار دهند تا بتوانند با تغيير در رفتار و عملکرد افراد در راستای تحقق اهداف بيمارستانی عمل نمايند.
其他摘要：Introduction: Hospitals goals are health improvement and maintenance. In addition, they are learning organizations. This study aimed to assess the relationship between the application of organizational learning and demographic features of staffs working in pediatrics medical center in Tehran. Methods: In this descriptive cross-sectional study, 148 staff working in pediatrics medical center in Tehran in 2011 was selected through stratified random sampling. Data gathering was done by organizational learning questionnaire, which its cronbach's alpha reliability coefficient was calculated 0.86. Results: Mean score of applying organizational learning was 52.58±9.01. There was a significant relationship between open environment, experimentation, knowledge transferring and integration, gender, and applying organizational learning. Conclusion: It is necessary to pay attention to four dimension of organizational learning for its achievement. Hospital managers in all organizational levels should consider the importance of learning and creating and transferring knowledge in hospital as an optimal investment. This consideration helps them to change people's behavior and performance for achieving hospital goals.
