标题：طراحی، اجرا و ارزشيابی تدريس الکترونيکی دروس بافت‌شناسی عملی و نظری، تجربه‌ای نوين در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
其他标题：Design, Implementation and Evaluation of Electronic Teaching of Practical and Theoretical Histology Courses: a New Experience at Isfahan University of Medical Science
摘要：مقدمه: سيستم آموزش الکترونيکی با استفاده از فناوری‌های پيشرفته و متنوع سعی در بهبود کيفيت فرايند ياددهی- يادگيری دارد. اين پژوهش با هدف طراحی و اجرای سيستم نوين تدريس الکترونيکی دروس بافت‌شناسی عملی و نظری در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام گرديده است. روش‌ها: اين مطالعه به روش اقدام پژوهی در دانشکده پزشکی در گروه علوم تشريحی و بيولوژی مولکولی در سال تحصيلی 89-88، بر روی دانشجويان پزشکی دوره علوم پايه درس بافت‌شناسی عملی و نظری انجام گرفت. زير ساخت‌های سخت افزاری و نرم‌افزاری لازم برای تدريس الکترونيکی فراهم گرديد. به منظور ارزشيابی اين فرايند، با همه مدرسين اين درس (8 نفر) و تعدادی دانشجويان تحت مطالعه، مصاحبه شد. تحليل داده‌ها به روش تحليل محتوای مرسوم انجام شد. نتايج: طراحی، اجرای سيستم نوين تدريس الکترونيکی برای دروس بافت‌شناسی عملی و نظری، دانشجويان پزشکی دوره علوم پايه انجام شد. نتايج مصاحبه در ارتباط با ارزشيابی اين سيستم، حاکی از بهبود فرايند ياددهی و يادگيری بود. نتيجه‌گيری: تدريس الکترونيکی به عنوان يک ساز و کار جديد که روش‌های يادگيری و تدريس متنوعی را با هم ادغام می‌نمايد؛ موجب رضايت‌مندی بيشتری در دانشجويان و استادان شده است و می‌تواند با امکان انعطاف پذيری دريادگيری و با قابليت بهره‌گيری از مزايای هر دو روش آموزش حضوری و الکترونيکی، يادگيری را افزايش دهد. از اين رو پيشنهاد می‌گردد به عنوان يک روش ارائه آموزش مؤثر، در دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور مورد توجه قرار گيرد.
其他摘要：Introduction: Electronic education system using advanced and varied technology tries to improve quality of teaching-learning process. This research aimed to design and implement the new electronic teaching system in histology courses (theoretical and practical) at the Isfahan University of Medical Sciences. Methods: This action research was conducted in department of anatomy and molecular biology on medical students who were studying histology (theoretical and practical) in 2010-2011. Required hardware and software for electronic teaching was provided. All related instructors (8) and some students were interviewed for evaluating this process. Data were analyzed using conventional content analysis. Results: The new electronic system for teaching histology courses (theoretical and practical) was designed and implemented for medical students of basic sciences. Data analysis showed improvement in teaching- learning process. Conclusion: Electronic teaching system as a new mechanism that integrates various learning and teaching methods can lead to more students and teachers’ satisfaction. It can provide flexibility in learning, and using advantages of both methods (e-learning and education system). Therefore, it increases learning. It is suggested as an effective education method in all Universities of Medical Sciences.
