摘要：مقدمه: ميزان مطالعه و گرايش به خواندن از مهم‌ترين شاخص‌های رشد و توسعه است. مطالعه عامل مؤثری برای جلوگيری از تک بعدی فکر کردن است و زمينه استعدادهای بشر را در ابعاد مختلف فراهم می‌کند. هدف اين پژوهش، تعيين رابطه مطالعه غير درسی و سلامت روان دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصيلی 89-1388است. روش‌ها: در اين پژوهش، توصيفي– همبستگی، جامعه آماری آن شامل کليه دانشجويان سال سوم دانشگاه علوم پزشکی اصفهان(1054نفر)بودند. با روش نمونه‌گيری به صورت طبقه‌ای، تصادفی، حجم نمونه (300) نفر تعيين شد. ابزار گردآوری داده‌ها دو پرسشنامه محقق‌ساخته و يک پرسشنامه استاندارد (سلامت عمومی general health questionnaire) است. روايی پرسشنامه‌ها با استفاده از روايی محتوايی مورد تأييد قرار گرفت. پايايی پرسشنامه با استفاده از محاسبه ضريب آلفای کرونباخ تعيين شد. تجزيه و تحليل داده‌ها در سطح توصيفی، درصد توزيع فراوانی، ضريب همبستگی پيرسون و در سطح استنباطی، آزمون t، آزمون ANOVA و آزمون توکی صورت گرفت. نتايج: ميانگين عوامل تسهيل‌کننده مطالعه غير درسی در سطح متوسط و ميانگين عوامل بازدارنده مطالعه غير درسی دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان کمتر از سطح متوسطاست. 2/53 درصد از جامعه مورد مطالعه دارای سلامت روان، 6/44 درصد علايم بيمارگونه داشتند و 2/2 درصد از افراد به سؤالات مربوط به سلامت روان پاسخ نداده‌اند. همچنين جامعه مورد مطالعه از نظر خردمقياس‌های «جسمانی‌سازي» و «افسردگي»سالم و از نظر خردمقياس‌های «نارسايی عملکرد اجتماعي» و «اضطراب و بی‌خوابي» دارای علايم مرضی هستند. ضريب همبستگی بين عوامل تسهيل‌کننده با خرد مقياس‌های جسمانی‌سازی، اضطراب و بی‌خوابی، نارسايی عملکرد اجتماعی و افسردگی در سطح 5%≥p معنادار بوده است. بنابراين بين عوامل تسهيل‌کننده و خردمقياس‌های جسمانی‌سازی، اضطراب و بی‌خوابی و افسردگی رابطه معکوس و با خردمقياس‌های نارسايی عملکرد اجتماعی رابطه مستقيم وجود دارد. ضريب هم بستگی بين عوامل بازدارنده و خرد مقياس‌های جسمانی‌سازی، اضطراب و بی‌خوابی و افسردگی در سطح 5%≥p معنادار بوده است. بنابراين بين عوامل بازدارنده و خردمقياس‌های جسمانی‌سازی، اضطراب و بی‌خوابی و افسردگی رابطه مستقيم وجود دارد. نتيجه‌گيری: نتايج به دست آمده نشان می‌دهد که بين وضعيت روانی با مطالعه و علاقمندی به آن و نيز بين ميزان مطالعه و افسردگی در سطح جامعه رابطه وجود دارد. با مطالعه فرد از مطالبی آگاه می‌شود که قبلاً نمی‌دانست و اين می‌تواند باعث آرامش روانی فرد شود و باعث شود که فرد لذت بيشتری از زندگی ببرد.
其他摘要：Introduction: The tendency to read and study is one of the most important indicators of growth and development. This is an effective factor for avoiding one-dimensional thinking and developing human talents in various fields. This study aimed to determine the relationship between non-school study and mental health in student s of Isfahan University of Medical Sciences in 2010-2011. Methods: In this descriptive –correlational study, 300 third year students (out of 1054 students) of Isfahan University of Medical Sciences were selected through stratified, randoms ampling. Data gathering tools were a researcher-made questionnaire and general health questionnaire. Content validity of the questionnaire was confirmed .Cronbach's alpha reliability coefficient was calculated 0.86 for researcher-made questionnaire and 0.83 for Goldenberg and Hiller mental health questionnaire. Data analysis was done using descriptive and the inferential (t-test, ANOVA and Tukey test) statistics. Results: The mean of facilitating factors for non-school study was at the intermediate level. The mean of barriers was less than the average level. 53.2 percent had mental health, 44.6 percent had pathological symptoms and2/2percentdid not respond questions related to mental health. Subject shad mental health in term of "somatization" and "depression" sub-scales, and they had pathological symptoms in "social function failure", "anxiety and "insomnia" sub-scales. The correlation coefficient between facilitating factors and mentioned sub-scales(i.e. somatization, anxiety, insomnia, social function failure and depression)was significant (P>0.05). Facilitating factors and somatization, anxiety, insomnia and depression sub-scales had the inverse association. Facilitating factors and social function failure sub-scales were directly associated. The correlation coefficient between barriers and mentioned sub-scales(i.e. somatization, anxiety, insomnia, and depression)was significant (P>0.05). Therefore, there is a direct relationship between barriers and somatization, anxiety and insomnia and depression sub-scales. Conclusion:The ability to study is one-way for improving the thinking and logical thinking ability. Its leasteffect is intellectual system activation. It has a positive impact on the mind, intelligence, thinking, behavior and ethics
关键词：مطالعه غیر درسی; سلامت روان; دانشجویان; دانشگاه
其他关键词：non-school study; mental health; students; university
