摘要：مقدمه: سبک‌های يادگيری فراگيران به فراخور سليقه‌ها، آمادگی‌های روحی و روانی و نيز شرايط جسمانی آنها در حيطه حواس پنجگانه بسيار متفاوت است. شناسايی و هدايت سبک‌های يادگيری مناسب نقش مهمی را در انتخاب روش‌های ياددهی و انتقال مفاهيم و دانش به فراگيران و نهايتاً اعتلای سطح آموزش ايفا می‌کند. مطالعه حاضر با هدف تعيين سبک‌های يادگيری دانشجويان سال اول دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی ايلام صورت گرفته است. روش‌ها: در يک مطالعه توصيفی- تحليلی 50 نفر از دانشجويان سال اول دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی ايلام در سال 1388 مورد بررسی قرار گرفتند. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد سبک‌های يادگيری ديداری-شنيداری-خواندن نوشتنی- عملکردی (VARK) استفاده شد. داده‌های گردآوری شده بر اساس راهنمای پرسشنامه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: در مجموع56 درصد نمونه‌های مورد بررسی (28n=) دختر بودند. از مجموع 50 دانشجوی مورد مطالعه 22 دانشجو (44 درصد) فقط يک سبک يادگيری(تک سبکی) و 28 نمونه(56 درصد) استفاده از چند سبک يادگيری (چند سبکی) را ترجيح می‌دادند. از بين دانشجويانی که فقط يک سبک را ترجيح می‌دادند سبک خواندن-نوشتن مورد ترجيح دانشجويان بود و از بين دانشجويانی که بيش از يک سبک را ترجيح می‌دادند استفاده از هر چهار سبک يادگيری (VARK) بيشترين درصد را به خود اختصاص داده بود. نتيجه‌گيری: سبک‌های غالب دانشجويان مورد مطالعه به ترتيب خواندن-نوشتن، شنيداری، عملکردی و ديداری بود. تعيين سبک‌های غالب يادگيری دانشجويان در بدو ورود آنان به دانشگاه کمک شايانی را به آموزش دانشکده‌ها، گروه‌های آموزشی و اساتيد راهنمای دانشجويان می‌نمايد تا با انتخاب روش‌های مناسب تدريس به پيشبرد اهداف آموزشی کمک کنند.
其他摘要：Introduction: Learners have very different learning styles depend on their preference, psychological preparedness as well as physical condition of their senses. Identification of proper learning styles plays an important role for choosing effective teaching methods, transferring concepts, and finally improving education quality. This study aimed to identify learning style of first year nursing and midwifery students in Ilam University of medical science. Methods: In this cross-sectional study, 50 first year nursing and midwifery students at Ilam University of Medical Sciences were studied, in 2009. Data collection was done using VARK questionnaire. Results: 56% of samples (n=28) were female. 44% (22 students) preferred a single learning style (Uni-modal) and 56% preferred multi-modal learning styles. Students, who preferred only one style, preferred reading/writing style to other styles. While other students who preferred more than one styles, used quad-modal. Conclusion: In this study, the preferred learning styles were reading/writing, aural, kinesthetic and visual, respectively. Determination of desired learning styles of first- semester students can be helpful for choosing appropriate teaching methods by educational groups and faculty members, which lead to achieving educational goals.
