摘要：مقدمه: شناخت عواملی که منجر به موفقيت و مانع از افت تحصيلی می‌گردد، از اهميت ويژه‌ای برخوردار است. از جمله مواردی که به نظر می‌رسد با موفقيت تحصيلی ارتباط دارد شامل کمال‌گرايی مثبت و منفی، اضطراب و عزت‌نفس در فراگيران است. اين تحقيق با هدف بررسی ارتباط نيم‌رخ روان‌شناختی دانشجويان پزشکی و دندانپزشکی با موفقيت تحصيلی آنها در دوره علوم پايه در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شده است. روش‌ها: اين پژوهش يک مطالعه توصيفی- تحليلی است. افراد مورد مطالعه در اين پژوهش شامل کليه دانشجويان داوطلب شرکت در آزمون علوم پايه دانشکده پزشکی و دندانپزشکی بودند. نمونه‌های اين مطالعه شامل 175 دانشجوی پزشکی (در دو گروه 1 و 2) و دانشجوی دندانپزشکی بودند. متغيرهای روان‌شناختی دانشجويان توسط پرسشنامه‌های کمال‌گرايی مثبت و منفی (PANPS)، اضطراب زونگ و عزت‌نفس روزنبرگ بررسی و رابطه آنها با موفقيت تحصيلی (معدل و نمره آزمون علوم پايه) تعيين شد. نتايج: مقايسه ميانگين نمرات کمال‌گرايی منفی در سه گروه نشان داد که تنها بين گروه پزشکي2 و دندانپزشکی تفاوت معناداری وجود دارد. بين نمرات کمال‌گرايی منفی با معدل و نمره جامع علوم پايه دانشجويان دندانپزشکی همبستگی منفی معناداری وجود داشت. بين نمرات عزت‌نفس با معدل و نمره آزمون جامع علوم پايه دانشجويان دندانپزشکی رابطه مثبت معناداری وجود داشت. نتيجه‌گيری: ارتباط متغيرهای روان‌شناختی با موفقيت تحصيلی در گروه‌های پزشکی 1 و 2 دندانپزشکی متفاوت است که نشان‌دهنده اين نکته است که متغيرهای ديگری علاوه بر اين متغيرها می‌تواند بر موفقيت تحصيلی اثر بگذارد
其他摘要：Introduction: it is important to identify factors, which lead to academic achievement and impede academic failure. Some psychological elements including positive and negative perfectionism, anxiety and self-esteem seem to be related to academic achievement. This study aimed to measure relationship between psychological profile and academic achievement of medical and dental students at Isfahan University of medical science. Methods: This research was a descriptive-analytic study. Subjects were all medical and dental students who were volunteered to participate in basic sciences comprehensive exam. PANPS scale, SAS scale and Rosenberg self-esteem scale were used for collection data. Their relations with academic achievement (average score and basic science comprehensive exam score) were studied. Result: Comparing means of negative perfectionism showed that there was significant difference between the second group of medical students and dental students (p=0.01). There were significant negative correlations between negative perfectionism with average score (r=-0/44 p=0/01) and comprehensive exam score(r= -0/40 p=0/02 in dental students). There were significant positive correlations between self-esteem and average score (r=0/37 p=0/03) and comprehensive exam score (r=0/45 p=0/00). Conclusion: The Relationship between psychological profile with academic achievement in medical and dental students is difference. It seems that students' academic achievement is also influenced by other factors.
