摘要：مقدمه: آموزش بالينی يکی از مهم‌ترين و تعيين‌کننده‌ترين بخش‌های آموزش پرستاری است که در شکل‌دهی هويت حرفه‌ای پرستاری نقش اساسی بازی می‌کند. موفقيت در اين مسير مستلزم اتخاذ رويکردهای موثری است که همگام با دانش روز و متناسب با نيازهای نوين مددجويان و بيماران، آمادگی‌های لازم را در فراگيران ايجاد نمايد. يادگيری مبتنی بر خدمات با هدف آموزش دانشجويانی با مسؤوليت‌پذيری اجتماعی و آموزش افرادی که قادر به پاسخ دادن به انتظارات جامعه باشند، جايگاه جديدی در برنامه درسی حرفه‌های بهداشتی از جمله پرستاری پيدا کرده است. هدف از اين مطالعه بررسی اهميت کاربرد يادگيری مبتنی بر خدمات در آموزش بالينی پرستاری است. روش‌ها: مقاله حاضر نوعی مطالعه مروری است که با جستجوی منابع کتابخانه‌ای و بانک‌های اطلاعاتی نظيرSID Iran doc - Elsevier- Ovid – Pub med از سال 1999 تا 2011با استفاده از کلمات کليدی (آموزش بالين)، (پرستاری)، (آموزش مبتنی بر خدمات) و (دانشجويان) انجام شده است. نتايج: پرستاران بايستی با مهارت‌های قوی رهبری، مديريت و ارزش‌گذاری برای تنوع بشری و تعهد شهروندی وارد حيطه عملکرد واقعی شوند، همه اين توانايی‌ها می‌تواند و بايد درون عملکرد بالينی به عنوان يک قسمت از آموزش پرستاری تحقق يابد. به نظر می‌رسد ساختار روش يادگيری مبتنی بر خدمات فرصت‌های را برای توسعه حرفه‌ای و صلاحيت بالينی دانشجويان فراهم نمايد. نتيجه‌گيری: مسؤولين آموزش پرستاری برای ايجاد هماهنگی بيشتر بين دانشکده‌ها و بيمارستان، با اتخاذ راه‌حل‌های تعاملی و مشارکتی مانند يادگيری مبتنی بر خدمات و تبديل بيمارستان‌ها به فضاهای مناسب آموزشی به منظور تحقق هر چه بيشتر اهداف آموزش بالينی دوره پرستاری تلاش بيشتری مبذول دارند.
其他摘要：Introduction: Clinical education is one of the most crucial parts of nursing education in shaping the professional identity. Successful education in this path requires effective approaches along with update knowledge, clients and patients’ needs. These approaches can provide necessary preparations for learners. Service learning that is aimed to train responsible and accountable students has found new position in the health professionals’ curriculum including nursing. This study aimed to discuss importance of application of service-based learning in clinical nursing education. Methods: This study is a review article. Related books and some database such as SID, Irandoc, Elsevier, Pub Med, Magiran during 1999-2011 were searched using keywords including clinical education, nursing, Service-learning and students. Results: Nurses should have strong leadership skills, management, citizenship commitments and respect to human diversity for entering real action areas. All these capabilities can be achieved in clinical practice as a part of nursing education. It seems that service- based- learning provides opportunities for students’ professional development and clinical competencies. Conclusion: Nursing education authorities can use interactive and participatory strategy such as service- learning for creating more coordination between colleges and hospitals, and converting hospitals to suitable training settings. This can help to reach clinical education goals as more as possible.
关键词：یادگیری مبتنی بر خدمات; آموزش بالینی;پرستاری; دانشجویان
其他关键词：Service- based learning; Clinical-nursing education; students.
