摘要：مقدمه: عملکرد تأملی، يک اصطلاح کلی برای فعاليت‌های ذهنی و عاطفی است که منجر به فهم جديد از تجارب می‌گردد. در مطالعات مختلف تأکيد زيادی، بر استفاده از تأمل در پرستاری شده است. در اين مقاله سعی شده فوايد و موانع عملکرد تأملی در پرستاری مورد بررسی قرارگيرد روش‌ها: مقاله حاضر نوعی مقاله مروری است که با جستجوی منابع کتابخانه‌ای و بانک‌های اطلاعات علمی و با استفاده از موتورهای جستجوگر در مقالات منتشر شده در سايت‌های pubmed-sid -elsevier در سال‌های 1995 تا 2010 با استفاده از واژه‌های عملکرد تأملی، يادگيری تأملی و مراقبت‌های پرستاری انجام گرديده است. نتايج: اخيراً علاقه زيادی به عملکرد تأملی در پرستاری ايجاد شده است. در متون پرستاری يک توافق کلی در مورد اهميت تأمل در پرستاری وجود دارد مخصوصاً اين که باعث کم شدن فاصله بين تئوری و عمل می‌گردد. اگر چه هرکسی توانايی انجام تأمل را دارد اما مربی‌ها نبايد مبنا را بر اين قرار دهند که دانشجويان روش انجام تأمل را می‌دانند بلکه آنان نيازمند راهنمايی در اين زمينه هستند. نتيجه‌گيری: به طور کلی،عملکرد تأملی يک فعاليت عمدی و ماهرانه است که نيازمند توانايی تجزيه تحليل يک عملکرد و قضاوت در مورد مؤثر بودن آن است تا جايگزين مناسب‌تری برای عملکرد انتخاب گردد. پرستاران در طی عملکرد تأملی قادر می‌شوند مراقبت خود را با فهم و آگاهی بهتر و شايسته‌تر ارائه دهند و انگيزه در جهت تغيير و بهبود کيفيت مراقبت کل‌نگر داشته باشند.
其他摘要：Introduction: Reflective practice is a generic term for intellectual and affective activities that create new understanding and appreciation of experiences. Various studies have emphasized on the benefits of reflection in nursing. This article reviewed benefits and barriers of reflective practice in nursing. Methods: In this review article, library references, some scientific databases (Elsevier, pub med and sid) was search using following keywords reflective learning, reflective practice and nursing care. Related articles published during 1995-2010 were retrieved. Results: There has been an increasing interest in reflective practice in nursing. Nursing literature mentioned its importance specifically to reduce theory-practice gap. Although, everyone can be reflective, educators must not assume students know how to reflect. Students require guidance about how to be reflective. Conclusion: However, reflecting is an intentional and skilled activity that requires analyzing actions and making judgments about its effectiveness. Nurses could be empowered through reflective practice that provides them better understanding, and motivation for changes and quality improvement.
