摘要：مقدمه تحصيل در دوره پزشکی می‌تواند با تنش‌های متعددی همراه باشد که از جمله آنها برخورد با محيط آموزشی ناآشنای بالينی است. تماس زودرس با محيط بالينی به عنوان يکی از راهکارهای کاهش تنش حرفه‌ای، جهت‌دهی به نگرش دانشجويان و ايجاد انگيزش مطرح شده است. اين مطالعه با هدف تعيين تاثير يک دوره کوتاه مدت آشنايی با محيط بالينی بر نگرش به حرفه و آموزش پزشکی دانشجويان پزشکی انجام گرفته است.روش‌ها در يک مطالعه مداخله‌ای در قالب طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون، 45 دانشجوی پزشکی سالهای اول و دوم در يک برنامه آموزشی خاص و تحت نظر يک راهنما، در محيط بيمارستانی در قالب گردش در بخش، اطاق عمل، اورژانس و درمانگاه شرکت نموده و يک شب کشيک را هم به عنوان ناظر در بيمارستان و اورژانس گذراندند. نگرش‌های افراد از طريق پرسشنامه اندازه‌گيری شد.نتايج نمره نگرش نسبت به آموزش پزشکی پس از اجرای برنامه به ميزان 31 درصد افزايش ولی نمره نگرش نسبت به حرفه و شغل پزشکی در پايان دوره به ميزان 12 درصد کاهش پيدا کرد. تغيير مثبت نمره نگرش نسبت به آموزش پزشکی و نيز کاهش نمره نگرش نسبت به حرفه پزشکی در گروه زنان بيشتر از مردان بود. 86 درصد از گروه مورد بررسی خواستار اجرای اين دوره برای همه دانشجويان شدند و 96 درصد اذعان داشتند که اين دوره عامل درس خواندن بيشتر آنها در آينده شده است و به همين نسبت معتقد بودند اين دوره باعث شد از تحصيل در رشته پزشکی بيشتر لذت ببرند و همه شرکت‌کنندگان مايل بودند در آينده داوطلبانه به بيمارستان بيايند. 65 درصد افراد بعد از دوره معتقد بودند حرفه پزشکی در عمل سختتر از آن چيزی بود که فکر می‌کردند و 35 درصد با اين نظر موافق بودند که بيمار کاملا از آنچه قبلاً تصور می‌کردند متفاوت بود.بحث اجرای اين دوره تأثير تماس زودرس با محيط بالينی را به عنوان محل درمان و محل آموزش به خوبی نشان داد. گرچه حجم نمونه مداخله انجام شده و شرايط آن امکان تعميم همه جانبه را فراهم نمی‌آورد ولی به نظر می‌رسد اجرای اين دوره به عنوان عامل انگيزش و جهت‌دهی به فراگيری دانشجو در طول دوره تحصيل و ايجاد آگاهی از فرايند حرفه، تاثيرات مثبتی را به جای گذاشته است.
其他摘要：Introduction. Encountering clinical environments as an inseparable part of studying medicine could bring about tension and anxiety for medical students. Early clinical exposure has been suggested in order to decrease these stresses and to motivate students for a better attitude and awareness. This study was performed to determine the effect of a short-term period of exposing to clinical environment on medical students' attitude toward medical education and their future career. Methods. In an interventional study performed as pre-test/post-test, 45 first and second year medical students were encountered clinical environments in rounds, operating rooms, emergency wards and out patient clinics, under the supervision of a mentor. They experienced one night in emergency ward. Students’ attitude was assessed by a questionnaire using Likert scale. Results. The score of attitude towards the effectiveness of medical education elevated (31%) at the end. While the score of attitude towards medical profession was 12% less than the first day. More positive change in attitude towards medical education was seen in women but this difference was not seen in attitude towards medical profession. 86% agreed or strongly agreed with necessity of this program for first year medical students96% thought that this course had motivated them to study more at school and the same rate said that this course made learning medicine more attractive and enjoyable. All of the students wanted to come to the hospital in the future, voluntarily. 65% mentioned that medical profession was more difficult than what they had thought. 35% agreed or strongly agreed that patients appeared different from what they had imagined before. Conclusion. This study clearly showed the effect of early exposure to clinical environment as a place for both education and patient care. Although the sample size and conditions of the study do not allow us to generalize the results to medical students’ population, the intervention influenced a positive change in medical students’ motivation for learning during their study years. It made them more aware of their future career.
关键词：محيط بالينی; مداخله; نگرش; دانشجوی پزشکی; آموزش پزشکی; برخورد زودرس
其他关键词：Early exposure; Clinical Environment; Intervention; Attitude; Medical Students; Medical Education
