摘要：مقدمه: فاصله دانش‌آموخته شده و مراقبت‌های بالينی پرستاری يکی از مشکلات پرستاری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر عدم انطباق دانش نظری با مراقبت‌های بالينی از ديدگاه پرستاران شاغل در بيمارستان‌های شهر کاشان انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه مقطعی بر روی نمونه تصادفی 384 نفری از پرستاران شاغل در بيمارستان‌های دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد. داده‌ها توسط پرسشنامه جمع‌آوری و توسط آمار توصيفی، آزمون تی مستقل و ضريب همبستگی پيرسون تجزيه و تحليل شد. نتايج: ميانگين نمره مربوط به فاصله دانش نظری و مراقبت‌های بالينی پرستاری 62/16±97/59 ( بر مبنای 100) بود که در محدوده فاصله زياد قرار داشت. از نظر شرکت‌کنندگان، فاصله دانش نظری و خدمات بالينی پرستاران با کسب ميانگين 25/18±85/66 در حد زيادی بر سلامت بيماران تأثير می‌گذارد. بين نمرات مربوط به فاصله دانش‌آموخته شده با خدمات بالينی و نمرات مربوط به تأثير اين فاصله بر سلامت بيمار همبستگی معنادار مشاهده شد (001/0=p و 78/0=r). در همه بخش‌ها «زياد بودن امور نوشتاري» بيشترين ممانعت را در کاربرد آموخته‌ها ايجاد می‌کرد. در بخش‌های ويژه «عدم حمايت سرپرستار»، در بخش‌های داخلی «کمبود پرستار»، در بخش‌های اورژانس «نامناسب بودن محيط بخش» و در بخش‌های جراحی «به روز نبودن دانش پرستاران» از مهم‌ترين موانع بود. نتيجه‌گيری: تحقيق حاضر نشان داد که از ديدگاه پرستاران، مراقبت‌های بالينی پرستاری از دانش آنها فاصله دارد و اين ناهماهنگی بر سلامت بيماران اثر سوء دارد. بنابراين ضرورت دارد تا با اتخاذ راه‌کارهای مناسب تلاش جدی در جهت حذف يا کاهش فاصله بين دانش نظری و عملکرد بالينی پرستاران صورت گيرد.
其他摘要：Introduction: The gap between nurses' knowledge and their clinical practice is one of the problems in nursing. The present study was conducted to evaluate the nurses' viewpoints on the barriers to knowledge application in clinical settings. Methods: This cross-sectional study was done on a randomly selected sample of 384 nurses working in hospitals affiliated with Kashan University of Medical Sciences. Data was collected through a researcher made questionnaire and then analyzed using descriptive statistics and independent t-tests and Pearson correlation coefficient. Results: The average score of the gap was 59.97±16.62, (out of 100), that represented a wide gap between the nurses’ knowledge ant their clinical services. According to the participants such gap would severely ( mean score of 66.85±18.25) affect the clients' health. A significant correlation was observed between the gap score and its perceived effect on the clients health (r=0.78, p=0.001). The highest score as a barrier to knowledge application in all wards was given to “too much writing task. However, a non-supportive head nurse, staff shortage, inappropriate environment, and not being up to date were among the important problems in critical care, internal medicine, emergency, and surgical wards respectively. Conclusion: Our nurses believed that there is a gap between the nurses' theoretical knowledge and their clinical services and this gap can affect the patients’ health. It is necessary to take some strategies to decrease or fill the gap between nurses’ knowledge and their clinical practice.
