摘要：مقدمه: نظرسنجی از دانشجويان و اعضای هيأت‌علمی در مورد عملکرد آموزشی اعضای هيأت‌علمی می‌تواند به منظور شناخت بهتر نقاط قوت و ضعف عملکرد آموزشی انجام شود. اين مطالعه با هدف مقايسه نظرات دانشجويان و اعضای هيأت‌علمی در مورد ارزشيابی عملکرد آموزشی اعضای هيأت‌علمی دانشکده دندانپزشکی همدان در سال تحصيلی 1389 -1390 انجام گرفت. روش‌ها: اين مطالعه توصيفی- تحليلی بر روی 46 نفر از اعضای هيأت‌علمی و 77 نفر از دانشجويان دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان در سال تحصيلی 139-1389 به صورت سرشماری انجام گرفت. ابزار جمع‌آوری اطلاعات دو پرسشنامه متناظر بود. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری ضريب پيرسون، t زوج، آنوا و ويلکاکسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: ميانگين نمرات خودارزيابی اساتيد 5/10 ± 02/76 و ميانگين نمرات ارزشيابی اساتيد توسط دانشجويان 03/9 ± 12/71 بود که بين اين دو تفاوت آماری معناداری وجود داشت (041/0= P). نمرات خودارزيابی اساتيد با نمرات نظر سنجی دانشجويان (299/0-=r) همبستگی منفی داشت. نتيجه‌گيری: در اين بررسی، نمرات خودارزيابی اساتيد نسبت به نمرات نظر سنجی دانشجويان از اعضای هيأت‌علمی در سطح بالاتری قرار داشت. اساتيد بايد از نظرسنجی دانشجويان نسبت به هيأت‌علمی در راستای ارتقای آموزش خود بهره برده و برای کاهش تفاوت نتايج اين دو تلاش کنند.
其他摘要：Introduction: Surveys of students’ and faculty members’ opinion on the faculties teaching can reveal the strengths and weaknesses of their teaching performance. This study aimed to compare self-evaluation and students’ evaluation about educational performance of Hamadan dental school faculty members in 2010-2011. Methods: In this cross-sectional descriptive and analytical study, through using census sampling method, all 46 faculty members and 77 students of Dental School in Hamadan University of Medical Sciences participated . The data were gathered by two parallel, five- point Likert scale questionnaires each consisting of 18 question items. Data were analysed through Pearson correlation coefficient, paired t-test, ANOVA, and Wilcoxon tests. Results: The mean of the faculty member's self-evaluation score was 76.02± 10.5 and the mean of this evaluation by students was 71.12± 9.03 which demonstrated a significant difference (p=0.041). The correlation coefficient between the scores of self-evaluation and evaluation by students was -0.299. Conclusion: Faculty members’ self- evaluation scores were higher than those of the students. Faculty members should pay more attention to the results of this study and improve their teaching performance in order to achieve higher quality educational levels
