摘要：مقدمه: استفاده از پورت فوليو به عنوان ابزاری مفيد در ارتقاء و تکامل مهارت‌های عمومی و اختصاصی نظير بازانديشی و اتصال دانش نظری به عملی در حال گسترش است. مطالعه حاضر با هدف دستيابی به تجارب و ادراکات پرستاران در مورد استفاده از پورت‌فوليو انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه کيفی در سال‌های 1389- 1388 به روش تحليل محتوا و در بيمارستانی دانشگاهی در بوشهر انجام شد. بدين منظور، ابتدا شرايط آشنايی با رويکرد مبتنی بر پورت فوليو برای پرستاران فراهم شد به گونه‌ای که آنها به مدت يک سال در عملکرد بالينی خود از آن استفاده کردند. در نهايت، بيست و شش پرستار به روش نمونه‌گيری هدف‌مند انتخاب شدند. به منظور جمع‌آوری داده‌ها، سه مصاحبه گروه مدار انجام شد. مصاحبه‌ها ضبط و کلمه به کلمه رونويسی شد. مصاحبه‌ها تا زمان رسيدن به اشباع داده‌ها ادامه يافت و در نهايت درون‌مايه‌ها استخراج شدند. نتايج: متعاقب تحليل داده‌های حاصل از تجارب و درک پرستاران شرکت‌کننده، درون‌مايه «پلکان تکامل بازانديشي» که در بر گيرنده مراحل تکامل بازانديشی در پرستاران و شامل چهار مرحله احساس بيگانگی، کاهش اضطراب و پذيرش، درونی‌سازی، و يادگيری و کاربرد است معرفی گرديد. نتيجه‌گيری: مراحل تکامل مهارت بازانديشی نشان‌دهنده سطح ناکافی دانش پرستاران در ابتدای آشنايی با پورت فوليو بود. با اين حال، نتايج مطالعه بر تأثير مثبت استفاده از پورت فوليو بر تکامل مهارت بازانديشی پرستاران تأکيد داشت؛ لذا پيشنهاد می‌گردد به‌کارگيری اين ابزار در پرستاری بالينی بايد مورد توجه قرار گيرد.
其他摘要：Introduction: Use of portfolio is growing as a functional tool in promotion and development of general and specific skills such as reflection and making link from theory to practice. This study aimed to explore nurses' perceptions and experiences of using portfolio. Methods: This qualitative study was conducted during years of 2009-2010 through qualitative content analysis method in a university hospital in Bushehr. At first, portfolio was introduced to nurses and they used portfolio in their clinical performance for a year. Finally 26 nurses were selected through purposeful sampling. Three focus group discussions were run for data collection. Interviews were recorded and transcribed verbatim. Interviews were continued until data saturation and then themes were extracted. Results: Subsequent to data analysis of participating nurses’ perceptions and experiences, theme of "ladder of reflective development" was derived from interviews. This theme encompasses steps of reflection development in nurses and four steps of feeling strange, anxiety reduction and acceptance, internalization, and learning and application was introduced. Conclusion: Steps of reflective thinking skills development indicated an inadequate knowledge level among nurses about portfolios and reflection. However, portfolio left a positive impact on reflective thinking skills of nurses and use of portfolio. Therefore, use of this tool is recommended to be considered in clinical nursing.
