摘要：مقدمه: انگيزه تحصيلی دانشجويان به عنوان يکی از مهم‌‌‌‌ترين چالش‌های دانشگاه‌ها، اثرات زيادی بر برون‌داد سيستم‌های آموزشی دارد. هدف اين مطالعه بررسی وضعيت انگيزه تحصيلی دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی گلستان بود. روش‌ها: در اين مطالعه توصيفی تحليلی 275 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی گلستان به روش تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. برگه اطلاعات جمعيت‌شناختی و مقياس انگيزه تحصيلی به عنوان ابزار گردآوری داده‌ها استفاده شد. داده‌ها با آزمون‌های آماری توصيفی، آزمون تی مستقل، ضريب همبستگی پيرسون و آناليز واريانس يک طرفه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در تمامی آزمون‌ها سطح معناداری 05/0 در نظر گرفته شد. نتايج: ميانگين و انحراف معيار انگيزه تحصيلی 69/20 ± 43/151 (از حداکثر نمره قابل کسب 196) بود و 3/53 درصد از دانشجويان دارای انگيزه تحصيلی بالاتر از ميانگين بودند. ميانگين انگيزه تحصيلی دختران بالاتر از پسران بود و اين اختلاف از نظر آماری نيز معنادار بود(02/0= P). سن با انگيزه بيرونی (144/0-=r، 002/0p=)، بی‌انگيزه‌گی (221/0-=r، 000/0p=) و نمره کل انگيزه تحصيلی (191/0-=r، 002/0p=) ارتباط معناداری داشت. دانشجويان دانشکده پرستاری و مامايی از بالاترين انگيزه تحصيلی برخوردار بودند و دانشجويان دانشکده پزشکی و دانشکده پيراپزشکی در مراتب بعدی قرار داشتند و اختلاف ميانگين انگيزه تحصيلی در اين سه دانشکده معنادار بود(51/4=F، 01/0p=). نتيجه‌گيری: بر اساس اين يافته‌ها، وضعيت نمره کل انگيزه تحصيلی دانشجويان در اين مطالعه نسبتاً مطلوب بود؛ با اين وجود نمرات انگيزه درونی دانشجويان در سطح مناسبی قرار نداشت که نيازمند اقدامات برنامه‌ريزی شده آموزشی است. پيشنهاد می‌گردد نظام‌های آموزشی به عوامل فردی و محيطی مؤثر بر انگيزه تحصيلی توجه بيشتری معطوف دارند.
其他摘要：Introduction: Students’ academic motivation is one of the most important challenges of universities, and has great effects on the outputs of educational systems. The aim of this study was to investigate of academic motivation status among students of Golestan University of Medical Sciences (GOUMS). Methods: In this descriptive- analytical study, 275 students of GOUMS were selected via stratified random sampling methods. Demographic data form and Academic Motivation Scale (AMS) was used as data gathering tool. Data analysis was done using descriptive statistics, Pearson correlation coefficient, independent t-test and one way ANOVA. In all tests, level of significance considered less than 0.05. Results: Mean and standard deviation of students’ academic motivation was 151.43±20.69 (out of 196), and 53.3 percent of them had academic motivation scores higher than average. The mean of academic motivation among females were higher than that of males (P=0.02). Age had significant correlation with extrinsic motivation (r=-0.144, P=0.002), amotivation (r=-0.221, P=0.000) and total score of academic motivation scale (r=-0.191, P=0.002). Nursing and midwifery students had the highest academic motivation scores, and medicine and paramedical faculty students were in the next rank, the differences were statistically significant. Conclusion: According to the finding, academic motivation of students was almost desirable. However, the students’ intrinsic motivation was not in appropriate level, which necessitates planed educational interventions. It is suggested that educational systems pay further attention to individual and environmental factors that affect academic motivation.
关键词：دانشجویان; انگیزه; دانشگاه; آموزش دانشگاهی
其他关键词：Students; Motivation; University; Academic Training
