摘要：مقدمه: با توجه به افزايش روز افزون آمار سزارين در کشور، انتخاب يک شيوه آموزشی مناسب در ترغيب زنان باردار به انجام زايمان طبيعی حائز اهميت است. اين مطالعه به منظور مقايسه تأثير دو روش آموزشی بسته آموزشی و بحث گروهی به همراه بسته آموزشی بر انتخاب زايمان طبيعی در زنان باردار با قصد سزارين انتخابی انجام شد. روش‌ها: مطالعه حاضر نيمه تجربی است که در سال 90-89 بر روی 100 خانم باردار سه ماهه سوم بارداری با قصد يا تصميم به سزارين انتخابی مراجعه‌کننده به مطب متخصصان زنان، و زايمان شهر زاهدان با روش نمونه‌گيری غير احتمالی انجام شد. پس از انجام پيش آزمون خانم‌ها به صورت داوطلبانه در دو گروه، روش آموزشی بسته آموزشی و بحث گروهی شرکت کردند. پس از مدت زمان انتظار يک ماهه پس آزمون انجام شد. داده‌ها پس از جمع‌آوری با استفاده از به‌کارگيری آزمون‌های تی مستقل، تی زوج و کای اسکوئر تجزيه و تحليل شد. نتايج: مقايسه ميانگين و انحراف معيار تغيير نمرات آگاهی خانم‌های باردار در دو گروه آموزشی، اختلاف معناداری را نشان نداد اما بين تغيير نمرات نگرش (05/0p<)، کنترل رفتار درک شده (001/0p<)، قصد رفتاری (05/0p<)، هنجار ذهنی و رفتار (001/0p<) خانم‌ها در دو گروه پس از آموزش اختلاف معنادار ی مشاهده گرديد. نتيجه‌گيری: يافته‌های پژوهش نشان داد که هر دو روش آموزشی به طور يکسان آگاهی را افزايش داده اما در افزايش ساير سازه‌های مدل، روش بحث گروهی مؤثرتر بوده و به طور قابل ملاحظه‌ای رفتار زايمان طبيعی را افزايش داده است که اين می‌تواند ناشی از افزايش انگيزش، قدرت تصميم‌گيری و مهارت خانم‌ها در روش آموزش مستقيم باشد.
其他摘要：Introduction: Cesarean section is growing increasingly in Iran. Therefore, it is necessary to find out an appropriate training method for encouraging pregnant women toward performing vaginal delivery. The purpose of this study is to compare the effect of two training methods including educational package plus group discussion, with educational package to encourage pregnant women for performing vaginal delivery. Methods: A quasi-experimental study was carried out on a sample of 100 pregnant women who referred to the obstetricians’ offices in Zahedan in 2011-12. Pregnant women included in study if they were in the third trimester of pregnancy with the intention or decision to elective cesarean section. After performing the pretests, they were voluntarily classified in one of the two educational groups including the educational package plus group discussion(group A), or educational package(group B). After a month of waiting time posttest was conducted. Data was analyzed using independent T, paired T and Chi-Square Tests. Results: The Comparison of mean and standard deviation of knowledge scores between pregnant women in two groups showed no significant difference after training. However there was significant difference between attitude (p<0.05), perceived behavior control (p<0.001), behavioral intention (p<0.05), subjective norm and behavior (p<0.001) of women in two groups after training. Conclusion: Both methods increased knowledge of participants. In comparison group discussion method (group A) has more effectively increased other constructs of the model and significantly improved normal vaginal delivery behavior. This might be due to increased motivation, and decision making ability and skills of women experiencing group discussions
关键词：روش آموزشی; سزارین; آگاهی; نگرش; زنان باردار
其他关键词：Educational method; cesarean section; knowledge; attitude; pregnant women
