标题：مزايا و موانع آموزش ترکيبی حضوری-مجازی درس هماتولوژی عملی از ديدگاه دانشجويان رشته علوم آزمايشگاهی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1390
其他标题：Advantages and Disadvantages of Blended Teaching Method of Online and Face to Face for Practical Course of Hematology; the Viewpoints of Laboratory Sciences Students in Mashhad University of Medical Sciences in 2011
摘要：مقدمه: علی‌رغم شواهد مبنی بر گسترش آموزشهای الکترونيکی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد، اطلاعات کافی در زمينه بهرهوری و چالشهای احتمالی آموزش مجازی وجود ندارد. در اين مطالعه برآنيم نقطه نظرات دانشجويان مقطع کارشناسی رشته علوم آزمايشگاهی را در مورد مزايا و موانع آموزش ترکيبی حضوری و مجازی درس هماتولوژی عملی مورد بررسی قرار دهيم. روش‌ها: اين مطالعه نيمه تجربی بر روی دانشجويان دوره کارشناسی علوم آزمايشگاهی در نيم‌سال دوم تحصيلی 90-89 انجام شد. نمونهگيری مبتنی بر هدف بود و70 دانشجو از دانشکده پيراپزشکی جهت شرکت در مطالعه انتخاب شدند. ابتدا درس هماتولوژی عملی در 22 فصل تحت وب طراحی گرديد. در ابتدای شروع دوره، روش ثبت نام در درس و سامانه آموزش مجازی، مشاهده طرح درس و محتوای دروس و مزايای يادگيری در محيط مجازی توضيح داده شد. در طول دوره چهار آزمون به صورت تشريحی به عمل آمد. بعد از 15 جلسه، ديدگاه دانشجويان بوسيله پرسشنامه‌ای پژوهشگر ساخته جمع‌آوری شد. اطلاعات با استفاده از آزمون‌های آماری توصيفی و آزمون تی تجريه و تحليل شد. نتايج: ميانگين کل نمره ديدگاه دانشجويان نسبت به مزايا و معايب ارائه درس هماتولوژی عملی به صورت ترکيبی حضوری- مجازی به ترتيب 11/1±33/3 و 84/0±73/3 (از 5 بود). 2/93% دانشجويان امکان دسترسی به سايت آموزش مجازی دانشگاه و درس هماتولوژی عملی را داشتند و 9/80% فراگيران ارائه درس به صورت مجازی در کنار تدريس حضوری را در تفهميم درس مؤثر ميدانستند. ميانگين نمره ديدگاه دانشجويان نسبت به موانع آموزش ترکيبی حضوری - مجازی در دانشجويان ساکن در منزل (82/0±96/3) بيشتر از دانشجويان خوابگاهی (80/0±47/3) بود (047/0=p ,04/2t=). نتيجه‌گيری: اکثريت فراگيران به تأثيرگذاری آموزش دروس به صورت ترکيبی حضوری- مجازی اذعان داشتند. استفاده از روش ترکيبی حضوری-مجازی بالاخص برای دانشجويان مقطع کارشناسی نياز به پيش نيازهايی دارد که بايد به آنها توجه شود. تجهيز مراکز کامپيوتر دانشگاهها و توانمندسازی اساتيد و دانشجويان در استفاده از فنآوريهای جديد و نيز فرهنگسازی و تغيير نگرش علمی در زمينه يادگيری الکترونيکی از مهم‌ترين اين پيش نياز‌هاست.
其他摘要：Introduction: Despite evidences revealing the development of electronic education in Mashhad University of Medical Sciences, there is not much information about productivity and probable challenges in virtual (online) education. This study investigates the viewpoints of bachelor science students toward advantages and disadvantages of blended online with face to face education method. Methods: This quasi-experimental study was conducted on second semester students of laboratory sciences in 2010-2011 academic years. Seventy students from school of allied health were selected through purposeful sampling method. Firstly an under web practical hematology course was designed in 22 chapters. At the beginning of the course, students were taught about how to get registered in online education system, how to submit for courses, and how to watch lesson plan and content. They were also explained about the advantages of online learning. Students were obliged to check theoretical and practical discussions before attending in class. Four oral examinations were held during the course. After 15 sessions, data was collected using a questionnaire made by researcher and analyzed using descriptive statistics and t-test. Results: Total mean scores of students’ viewpoints toward advantages and disadvantages of blended teaching method was 3.33±1.11 and 3.73± 0.84 (out of 5) respectively. 93.2% of students were able to access online education website and the practical hematology course and 80.9% of learners confirmed the efficacy of blended online and face to face method for learning practical hematology. The mean score of students’ viewpoints toward disadvantages of blended method was higher among students having personal accommodation (3.96±0.82) compared to those living in dormitory rooms (3.47±0.80 and t=2.04 and p=0.047). Conclusion: Although most of students believed in efficacy of blended method, but didn’t refer to the website. This study explored some challenges in productivity and efficacy of online education among BSc students. Finally, our electronic education systems must study the ways to establish an appropriate relationship between students and faculties with suppliers of electronic services.
关键词：سيستم آموزش الکترونيک; آموزش تركيبي; دانشجويان مقطع کارشناسي; دروس عملي; هماتولوژی
