摘要：مقدمه مطالعه وضعيت آموزش دستياران رشته جراحی از ديدگاه دستياران و اساتيد اين رشته، می‌تواند موجب شناخت بهتر نقاط ضعف و قوت آموزش شده و به نوعی، ارزشيابی از عملکرد اساتيد نيز محسوب گردد. به همين منظور، اين مطالعه با هدف مقايسه ارزشيابی دستياران از اساتيد خود با خودارزيابی همان اساتيد انجام گرفت.روش‌ها يک مطالعه توصيفی بر روی کليه دستياران (17نفر) و اساتيد جراحی (18نفر) دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با استفاده از يک پرسشنامه پايا و روا 20 گزينه‌ای در مورد عملکرد آموزش اساتيد در اتاق عمل، بخش، درمانگاه و کنفرانس‌ها انجام شد. پرسشنامه توسط خود اساتيد و دستيارانشان تکميل گرديد. نتايج با نرم افزار SPSS و با استفاده از آمار توصيفی و آزمون t-test و t زوج تجزيه و تحليل گرديد.نتايج ميانگين نمراتی که دستياران در اتاق عمل، ساير مکان‌های آموزش بالينی و در کل به اساتيد خود دادند به ترتيب: 0.62±3.97، 0.57±3.68 و 0.58±3.91 از حداکثر 5 نمره بود. ميانگين نمرات خودارزيابی اساتيد در اين سه بخش به ترتيب: 0.67±4.22، 0.85±4.05 و 0.67±4.14 از 5 محاسبه گرديد. اساتيدی که پرسشنامه‌های خودارزيابی را تکميل کردند، نمرات بهتری از سوی دستياران دريافت کردند، ولی تفاوت معنی‌دار نبود.نتيجه‌گيری. لازمست اساتيد توجه بيشتری به آموزش عوارض احتمالی عمل جراحی داشته و ضمن ارائه بازخورد به دستياران، مديريت آموزشی را طراحی و سرپرستی نمايند. ارائه نتايج اين گونه مطالعات به اساتيد می‌تواند آنها را در شناسايی نقاط قوت و ضعف خود ياری دهد. مطالعات وسيع‌تر و ايجاد اصلاحات می‌تواند در ارتقای وضعيت آموزش دستياران سودمند باشد.
其他摘要：Introduction. Studying the educational situation of surgery residents according to the perspective of residents and attending surgeons could lead to recognizing the strengths and weaknesses of their education and also to evaluating faculty performance. The purpose of this study was to determine the residents' viewpoints on evaluating their attending surgeons and compare the obtained results with their own attendings' perspective in this regard. Methods. Seventeen surgical residents selected through census sampling method took part in this descriptive study by filling a valid and reliable questionnaire including 20 items, in which they evaluated all their 18 attending surgeons on doing their educational duties in the operating room, surgical ward, clinic and conference. The same written evaluation forms were distributed among the faculty members to examine their own performance in the units mentioned above. SPSS software was used for statistical analysis and, independent t-test and paired t-test for comparisons. Results. The mean scores that residents considered for attending surgeons in the operating room, other clinical settings and overall scores were 3.97 0.62, 3.86 0.57 and 3.91 0.58 out of 5, respectively. The mean scores for attendings' self-evaluation in this three sections were calculated 4.22 0.67, 4.05 0.85 and 4.14 0.67 out of 5, respectively. The attending surgeons who completed the self-evaluation forms received higher scores from residents but no significant difference was observed.. Conclusion. This study shows that attending surgeons should pay more attention to teaching the side effects of surgeries as well as providing appropriate feedback for residents and also to designing and supervising educational system. The results of these kinds of study can help attending surgeons to recognize the strength and weaknesses of their education. More studies are recommended to help for promoting the educational situation of surgery residents.
