摘要：مقدمه: ضرورت وجود ابزارهايی معتبر، پايا و عينی يکی از مسائلی است که همواره در مطالعات مرتبط با ارزشيابی بالينی دانشجويان پرستاری مورد تأکيد قرار گرفته است. اما اعتقاد بر اين است که ابزارهای موجود عموما اعتبار و اعتماد لازم را نداشته و به نحو صحيح قادر به ارزشيابی عملکرد‌های دانشجويان طی کارآموزی نمی‌باشند. اين مطالعه با هدف طراحی ابزاری معتبر و پايا جهت ارزشيابی عملکرد بالينی عمومی دانشجويان پرستاری صورت گرفته است. روش‌ها: اين مطالعه يک پژوهش روش شناسی می‌باشد که در سال 1390 در دانشگاه‌های علوم پزشکی وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در شهر تهران انجام شد. طی انجام اين پژوهش ابتدا عملکرد بالينی دانشجويان پرستاری تعريف شد. سپس از طريق مصاحبه با مدرسين و مرور گسترده متون، ابعاد و گويه‌های ابزار مشخص گرديدند. پس از آن روان‌سنجی ابزار صورت گرفت. در بررسی اعتبار از اعتبار صوری (با نظر متخصصين و محاسبه نمره تأثير آيتم) و اعتبار محتوا (با تظر متخصصين و محاسبه نسبت اعتبار محتوا و شاخص اعتبار محتوا) استفاده شد. پايايی نيز از طريق آلفای کرونباخ و پايايی بين گروهی محاسبه گرديد. نتايج: ابتدا با توجه به تعريف عملکرد بالينی (عملکردهايی که در نقش‌های مختلف دانشجوی پرستاری و محيط‌های بالينی گوناگون دارای کاربرد می‌باشد)، ابعاد و گويه‌های ابزار تعيين و ابزار اوليه طراحی شد و نظرات مدرسين در مراحل مختلف طراحی و روان‌سنجی ابزار، اعمال گرديد. نمره تأثير آيتم گويه‌ها برابر با 5/1 و بالاتر، نسبت اعتبار محتوا 54/0 و بالاتر، شاخص اعتبار محتوا در هر گويه 80/0 و بالاتر و برای کل ابزار 94/0 بود. همسانی درونی ابزار با محاسبه ضريب آلفای کرونباخ کل برابر 99/0 بود که در هر بعد نيز به طور جداگانه تعيين شد. پايايی بين گروهی نيز با ميزان 89/0=r مناسب بود. نتيجه‌گيری: ابزار طراحی شده با اعتبار و پايايی مناسب حمايت گرديد و در صورت به کارگيری می‌تواند شرايط انجام يک ارزشيابی مناسب را برای دانشجويان پرستاری فراهم سازد.
其他摘要：Introduction: The necessity of valid and reliable assessment tools is one of the most emphasized issues in literature related to nursing students` clinical assessment. But it is believed that the present tools are mostly not valid and reliable, and can not measure students` performances properly. The aim of this study was to design a valid and reliable assessment tool for evaluation of nursing students` general performance in clinical education. Methods: This is a methodological research done in 2011 at Universities of Medical Sciences in Tehran. First, nursing students` general clinical performance was defined. Domains and items of the tool were determined through expert interviews and literature review. Then psychometric properties of the tool were determined. Validity was determined using face validity (through expert viewpoints and item impact method) and content validity (through expert viewpoints, content validity ratio and content validity index). Reliability was calculated through Cronbach`s alpha and interclass correlation (ICC). Data was analyzed using SPSS. Results: Regarding general clinical performance definition (performances which can be applied in a range of nursing students` roles and clinical sites), domains and items of the tool were determined and the primary tool was designed. Experts` viewpoints were used during designing and psychometry. Item impact score was ≥1.5, content validity ratio was ≥ 0.54 and content validity index was ≥ 0.8 for each item and the total index for the tool was 0.94. Cronbach`s alpha for the whole instrument was 0.992 which also was determined for each domain separately. ICC with r =0.89 was sufficient. Conclusion: The designed tool with good validity and reliability was considered proper and can be used for evaluating nursing students` general performance.
关键词：ابزار ارزشیابی بالینی; آموزش بالینی; ارزشیابی بالینی; دانشجوی پرستاری
