摘要：مقدمه: با وجود اهميت حياتی برخورداری اعضای تيم سلامت از دانش و مهارت مناسب در زمينه احيای قلبی ريوی، تاکنون دانش و مهارت کارآموزان درعرصه پرستاری (دانشجويان سال آخر پرستاری) در اين زمينه مورد بررسی قرار نگرفته است. مطالعه حاضر با هدف بررسی طولی دانش و مهارت کارآموزان در عرصه پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کاشان در زمينه احيای قلبی ريوی، انجام شد. روش‌ها: تحقيق طولی (longitudinal) بر روی 96 کارآموز درعرصه پرستاری دانشگاه علوم پزشکی کاشان طی سه نيم‌سال متوالی در سال‌های 1389 و 1390 انجام شد. داده‌ها توسط پرسشنامه اطلاعات فردی، پرسشنامه دانش و 4 چک ليست مهارت جمع‌آوری شد. آزمون‌ها در سه مرحله با فواصل چهار ماهه انجام شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفی و آزمون‌های t و ANOVA تجزيه و تحليل شد. نتايج: در مجموع دانشجويان، 05/59 درصد از نمره دانش و 12/70 درصد از نمره مهارت را کسب کردند. ميانگين نمرات دانش و مهارت در طی سه نوبت نوسان داشت به گونه‌ای که ميانگين نمره دانش (بر مبنای 40) از 08/4±91/24 در نوبت اول به 88/4±80/22 در نوبت دوم کاهش يافته و سپس با مختصر افزايش در نوبت سوم به 85/4±05/23 رسيد (057/0p=). همچنين ميانگين کلی نمرات مهارت در احيا(بر مبنای 52) از 90/3±20/41 در نوبت اول به 58/5±37/30 در نوبت دوم کاهش يافت و در نوبت سوم با قدری افزايش به 62/4±15/37 رسيد(001/0p=). رابطه معناداری بين متغيرهای زمينه‌ای از جمله معدل کل درسی، دفعات مشاهده و شرکت در احيا، با نمره دانش و مهارت مشاهده نشد. نتيجه‌گيری: تحقيق نشان داد که دانش و مهارت کارآموزان در عرصه پرستاری در طول زمان نوسان داشته است. با توجه به حساسيت و اهميت اين مهارت توصيه می‌شود تا بازآموزی اين مهارت در ابتدای کارآموزی در عرصه و نيز در انتهای آن تکرار شود.
其他摘要：Introduction: In spite of the critical value of possessing a high level of knowledge and skills in cardiopulmonary resuscitation (CPR) by health care team, knowledge and skills of nurse interns (final year nursing students) has not been studied. This study aimed to longitudinally investigate knowledge and skills of CPR in nurse interns of Kashan University of Medical Sciences. Methods: A longitudinal study was conducted on 96 nurse interns of Kashan University of Medical Sciences (final year) in three consecutive semesters during 2010-2011 academic years. Data was collected using a demographic questionnaire, a knowledge questionnaire, and four checklists for assessing skills. Tests were conducted in three phases at four month intervals. Data was analyzed by descriptive statistics, independent t-test and ANOVA. Results: In total, students gained 59.05% of knowledge and 70.12% of skill scores. The mean of knowledge and skill scores showed fluctuations through the three phases as knowledge scores decreased from 24.91±4.08 in first phase to 22.80±4.88 in the second and finally showed an insignificant increase to 23.05±4.85 in third phase (p=0.057). Also the total mean score of resuscitation skill decreased from 41.20±3.90 in first phase to 30.37±5.58 in the second and finally showed an improvement to 37.15±4.62 in third (p=0.001). No significant relationship was detected between background variables like students’ grand point averages and their experience (observation and attending times) in resuscitation, with knowledge and skill scores. Conclusion: The research showed that trainees' knowledge and skills had a variable trend over time. Given the importance of resuscitation skills, it is recommended to retrain the students in this filed at the beginning and the end of the internship courses.
