摘要：مقدمه: رفتار و عملکرد اساتيد در محيط آموزشی مورد قضاوت گروه‌های مختلفی قرار می‌گيرد. در اين ميان قضاوت دانشجويان به دليل ارتباط مستقيم با اساتيد از اهميت بيش‌تری برخوردار است و از تجارب آنان می‌توان در ارتقای کيفيت عملکرد آموزشی اساتيد استفاده نمود. هدف از اين مطالعه تببين ويژگی‌های يک استادمطلوب از ديدگاه دانشجويان است. روش‌ها: اين مطالعه يک پژوهش با رويکرد کيفی است. شرکت‌کنندگان 15 نفر از دانشجويان يکی از دانشگاه‌های علوم پزشکی شهر تهران بودند که به روش نمونه‌گيری مبتنی بر هدف انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه انفرادی نيمه ساختار يافته و برای تحليل آنها از روش تحليل محتوای کيفی استفاده شد. نتايج: تحليل گفته‌های مشارکت‌کنندگان در توصيف عملکرد اساتيدشان منجر به ظهور دو طبقه اصلی شد که شامل: 1- رفتار و اخلاق معلم 2- آموزش جذاب بود. هر کدام از اين طبقات، شامل چندين طبقه اصلی و فرعی است که هر يک جنبه‌ای خاص از تجارب دانشجويان از عملکرد اساتيدشان را توصيف می‌کند. نتيجه‌گيری: بر اساس تجارب مشارکت‌کنندگان، شايستگی‌ها و صلاحيت‌های آموزشی اساتيد نه تنها وابسته به دانش و مهارت‌های تخصصی آنها است، بلکه به توانايی و مهارت‌های آنان در تعامل اثربخش با دانشجويان نيز بستگی دارد و در واقع رعايت اخلاقيات در رفتار با دانشجويان و ارائه جذاب مطالب درسی کليد موفقيت معلمی است.
其他摘要：Introduction: Faculties’ behavior and performance in educational settings will be judged by different groups. Due to their direct exposure to the teacher, students’ judgment is counted more significantly and their experiences could be employed in order to improve faculties’ teaching performance. The aim of this study is to explain the characteristics of a desirable teacher from the viewpoints of students. Methods: This qualitative study was performed on 15 students of a Medical University in Tehran who were selected through purposeful sampling. Data was collected through semi-structured interviews. Qualitative content analysis was used to analyze data. Results: Two fundamental themes, including teacher’s behavior attractive learning, were emerged from analysis of the declarations of participants about their teachers’ performance. Each theme includes several categories and subthemes and any of these describes a specific aspect of students’ experience of teachers’ performance. Conclusion: Based on the experiences of participants, teaching competencies and qualifications of teachers not only depends on their knowledge and professional skills, but also depends on their capabilities in effective interaction with students. In fact, observing ethics in communication with students and attractive course presentations are keys to successful teaching.
关键词：معلم; دانشجو; اخلاق معلمی; ارزشیابی; مطالعه کیفی; تحليل محتوا
