摘要：مقدمه: بخش مهمی از رفتار حرفه‌ای پرستاران در دوران دانشجويی شکل می‌گيرد و در دوران فعاليت حرفه‌ای توسعه می‌يابد. بنابراين مقايسه رفتارهای حرفه‌ای دانشجويان در سال اول و زمان فارغ‌التحصيل شدن با پرستاران شاغل می‌تواند تصويری از چگونگی شکل‌گيری و توسعه رفتارهای حرفه‌ای در مدت زمان آموزش رسمی و غيررسمی پرستاری فراهم آورد. اين مطالعه با هدف مقايسه‌ی رفتار حرفه‌ای دانشجويان پرستاری و پرستاران شاغل در بيمارستان‌های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی مشهد انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه توصيفی-مقطعی که از نوع روندی است، رفتار حرفه‌ای کليه دانشجويان پرستاری سال اول بالينی و سال آخر دانشکده پرستاری و مامايی مشهد و322 پرستارا شاغل در بيمارستان‌های آموزشی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1390 با استفاده از پرسشنامه تعديل شده «پرسشنامه رفتار حرفه‌ای دانشجويان پرستاري» Goze مورد بررسی قرارگرفت. روايی ابزار پژوهش از طريق تعيين ايندکس روايی محتوا و پايايی آن با ضريب آلفای کرونباخ تأييد شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون های توصيفی، کروسکال واليس و ضريب همبستگی اسپيرمن استفاده شد. نتايج: 72 نفر (64%) دانشجوی سال اول بالينی، 40 نفر (35%) دانشجوی پرستاری سال آخر و 322 پرستار، نمونه اين پژوهش را تشکيل دادند. ميانگين نمره رفتار حرفه‌ای دانشجويان پرستاری در سال اول ورود به بالين از مجموع 135 امتياز 3/17±3/110 و در سال آخر 8/12±107 و ميانگين رفتار حرفه‌ای در پرستاران بالينی 6/12±109 بود. آزمون آماری کروسکال واليس تفاوت آماری معناداری را بين سه گروه نشان نداد (2/0p=). نتيجه‌گيری: اگرچه آموزش‌های پايه پرستاری قبل از شروع کارآموزی‌های بالينی توانسته‌اند سطح قابل قبولی از رفتار حرفه‌ای را در دانشجويان سال اول ايجاد کنند، اما توسعه اين رفتارها در طی کارورزی‌ها و همين‌طور پس از شروع تجارب کاری به عنوان پرستار حرفه‌ای روند مناسبی نداشته است. مطالعات بيش‌تری در مورد بررسی رفتار حرفه‌ای دانشجويان پرستاری و پرستاران شاغل با استفاده از ساير روش‌ها و همين‌طور عوامل ارتقای رفتار حرفه‌ای در آنها مورد نياز است.
其他摘要：Introduction: An important part of nurse’s professional behavior forms during academic education and develops throughout professional career. Therefore comparing professional behavior of freshmen and seniors at graduation with that of nurses can illustrate the formation and development of professional behavior at the time of formal and informal nursing education. This study was conducted to compare professional behavior of nursing students to that of nurses employed in Mashhad University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive cross-sectional study of trend type, study population included all freshmen and senior nursing students of school of nursing and midwifery in Mashhad University of Medical Sciences as well as nurses employed in hospitals affiliated to this university in year 2011 (n=322). Professional behavior of these students and nurses was assessed using modified “nursing student professional behavior” questionnaire of Goze. The validity of the questionnaire was confirmed using content validity index and its reliability was confirmed using Cronbach's alpha coefficient. Data was analyzed using descriptive statistics, Kruscall-Wallis, and Spearman correlation coefficient. Results: 72 freshman students of clinical nursing (64%), 40 senior nursing students (35%), and 322 nurses formed the sample. The mean score of professional behavior of freshman students was 110/3±17.3 out of total score of 135 and this mean score was 107±12/8 for senior nursing students and 109±12/6 for clinical nurses. The result of Kruscall-Wallis test showed no significant difference among these three groups (p=0.2). Conclusion: Although basic nursing educations prior to clinical education has lead to development of a desirable level of professional behavior in junior nursing students, development of these behaviors did not have an appropriate trend among senior students and employed nurses. Further studies using other ways of assessment are needed to assess nursing students and clinical nurses' professional behavior considering factors promoting professional behavior.
关键词：دانشجويان پرستاري; پرستار; رفتار حرفه‌اي; آموزش پرستاری
其他关键词：Nursing student; nurse; professional behavior; nursing education.
