标题：پيش‌بينی خودتنظيمی دانشجويان بر اساس سبک‌های شخصيت (NEO) آنان در دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
其他标题：Predicting Students’ Self-Regulation based on their Personality Styles (NEO) in Faculty of Nursing and Midwifery of Mashhad University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: يکی از اهداف مهم آموزش پرستاری، تربيت پرستارانی است که بتوانند با استفاده از دانش و مهارت خاص، خدمات شايسته‌ای را به افراد سالم و بيمار ارائه دهند، لازمه اين امر برخورداری پرستاران از مهارت‌های خودتنظيمی در يادگيری است، از آنجا که عوامل بسياری در خودتنظيمی نقش دارند، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پنج سبک شخصيت در خودتنظيمی دانشجويان پرستاری و مامايی انجام گرفت. روش‌ها: دراين مطالعه توصيفی - همبستگی، جامعه پژوهش شامل کليه دانشجويان دختر و پسر دانشکده پرستاری ومامايی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصيلی 1391-1390 بود. از اين جامعه با استفاده از جدول مورگان 200 نفر نمونه پژوهش به روش خوشه‌ای تک مرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌ها از طريق پرسشنامه‌های سبک‌های شخصيت 5 عاملی نئو (NEO-FFI) و پرسشنامه خودتنظيمی عمومی ميلر و براون جمع‌آوری شد. برای تجزيه تحليل داده‌ها از آزمون‌های تحليل رگرسيون و تحليل واريانس چند متغيری (MANOVA) استفاده شد. نتايج: تحليل رگرسيون به روش هم‌زمان نشان داد که از بين پنج سبک شخصيت تنها دو بعد برون‌گرايی و وظيفه‌شناسی توانست بعد اجرا و برنامه‌ريزی خودتنظيمی را پيش‌بينی کند (05/0>p). همچنين از بين پنج بعد شخصيت تنها بعد روان‌نژندی توانست بعد تحقيق و ارزيابی خودتنظيمی را پيش‌بينی کند (001/0>p). يافته‌های مربوط به آزمون تحليل واريانس چندمتغيری (MANOVA) نشان داد که بين تمام سبک‌های شخصيت به جز روان‌نژندی بين دانشجويان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>p). همچنين در ابعاد خودتنظيمی نيز بين دانشجويان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود داشت (05/0>p). نتيجه‌گيری: با توجه به يافته‌های پژوهش پيشنهاد می‌شود اساتيد دانشجويان پرستاری و مامايی در آموزش اين دانشجويان به ابعاد شخصيتی آنها توجه نمايند و متناسب با آن در جهت افزايش خودتنظيمی و خودنظم بخشی دانشجويان در يادگيری گام بردارند.
其他摘要：Introduction: One of the main goals of nursing education is to train nurses who can provide individuals with meritorious and qualified services employing their knowledge and competency. It calls for nurses to have self-regulated skills in learning and several factors are involved in self-regulation. Therefore, this study aims to investigate the role of five styles of personality inn self-regulation among students of faculty of nursing and midwifery of Mashhad University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive correlational research, study population included all female and male students in faculty of nursing and midwifery of Mashhad University of Medical Sciences during 2011-12 academic years. Using Morgan’s Table, 200 samples were selected through single-stage cluster sampling. Data was gathered usig five-factor personality styles (NEO-FFI) and general self-regulation Miller and Brown questionnaires. Data was analyzed using regression analysis and multivariate analysis of variance (MANOVA). Results: Simultaneous regression analysis showed that out of five dimensions of personality, only two dimensions of extroversion and conscientiousness could predict self-regulation performing and planning dimensions (p<0.05). In addition, among five dimensions of personality, only neuroticism was able to predict research and evaluation dimensions of self-regulation (p<0.01). The results of multivariate analysis of variance (MANOVA) showed a significant difference between male and female students in all dimensions of personality except neuroticism (p<0.05). Moreover, there was a significant difference between male and female students regarding self-regulation dimensions (p<0.05). Conclusion: According to the findings of the study, the educators and teachers of nursing and midwifery are recommended to pay attention to personality dimensions of students and strive to increase students’ increase self-regulation and self-disciplining considering their personality.
