标题：نقش برخی از عوامل زمينه‌ای در آشنايی و به‌کارگيری فناوری اطلاعات توسط اعضای هيأت‌علمی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
其他标题：The Effect of Some Contextual Factors on Knowledge and Use of Information and Communication Technology by Faculty Members in Isfahan University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: يکی از موضوعات مطرح در آموزش امروزی تلفيق تکنولوژی‌های جديد با آموزش است که در اين ميان در دهه‌های اخير فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) بيش از بقيه تکنولوژی‌ها در آموزش به کار می‌رود. هدف از انجام اين مطالعه بررسی نقش برخی از عوامل زمينه‌ای در آشنايی و به‌کارگيری فناوری اطلاعات توسط اعضای هيأت‌علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. روش‌ها: دراين پژوهش توصيفی مقطعی که در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد، 234 نفر از اعضای هيأت‌علمی به صورت نمونه‌گيری ساده سهميه‌ای وارد مطالعه شدند. ابزار مطالعه، پرسشنامه محقق‌ساخته برای بررسی ميزان استفاده و آشنايی با فاوا بود که روايی محتوای آن توسط 10 نفر از اساتيد حوزه آموزش تأييد شد و پايايی آن بر اساس الفا کرونباخ 85/0 به دست آمد. پس از جمع‌آوری اطلاعات با کمک آزمون‌های آماری توصيفی و استنباطی تحليل داده‌ها انجام شد. نتايج: يافته‌های حاصل از اطلاعات 201 پرسشنامه‌ها تکميل شده نشان داد، ميانگين نمره خود ارزيابی آشنايی با کامپيوتر از مجموع 5 نمره 15/1±98/3 و آشنايی با اينترنت 71/0±98/2 بود. آشنايی با کامپيوتر مردها، بيش‌تر از زنان، استاديارها بيش از ديگر مرتبه‌های علمی و مقطع سنی کم‌تر از 35 سال نيز بيش از بقيه بود و اين اختلاف‌ها معنادار بود(05/0p<). در بررسی رابطه آشنايی و به‌کارگيری کامپيوتر و اينترنت با سابقه تدريس همبستگی منفی و معنادارمشاهده شد(05/0p<). 2/62% اساتيد سه الی چهار ساعت و بيش‌تر از چهارساعت از کامپيوتر استفاده می‌کردند. ميزان به‌کارگيری کامپيوتر در سن کم‌تر از 35 سال بيش از بقيه و در بين گروه‌های بالينی و غير بالينی نيز اختلاف معنادار بود(05/0 p<). نتيجه‌گيری: بر اساس نتايج اين پژوهش ميزان آشنايی و به‌کارگيری فاوا در بين همه گروه‌های اعضای هيات علمی کم‌تر از حد انتظار و در عين حال يکسان نبوده و با افزايش سن و بالينی بودن هيات علمی، ميزان به‌کارگيری فاوا کاهش می‌يابد و لازم است اين متغيرها در برنامه‌های توانمندسازی اساتيد در نظر گرفته شود.
其他摘要：Introduction: One of the proposed issues in modern education is the integration of new technologies with education. Information and communication technology is applied more than other technologies in the past few decades. The objective of this study is to investigate the effect of contextual factors on knowledge about information and communication technology (ICT) and using it by faculty members in Isfahan University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was performed in Isfahan University of Medical Sciences on 234 medical teachers sampled through simple quota. Study instrument was a researcher made questionnaire for evaluating status of teachers’ knowledge and use of ICT. Content validity of questionnaire was approved by ten experts of education. Reliability of the questionnaire was 0.85 as measured by Chronbach’s Alpha. After gathering data, it was analyzed using descriptive and inferential statistical tests. Results: Data achieved from 201 completed questionnaires showed that the mean score of self-evaluation was 3.98±1.15 for knowledge about computer and 2.98±0.71 for knowledge of computer. The knowledge about computer was higher among males compared to women, assistant professors compared to other scientific levels, and younger than 35 years compared to older. This differences was significant (p<0.05). A negative correlation was also observed investigating the relationship between knowledge and use of computer and internet with teaching years (p<0.05). Moreover, 62.2% of teachers used computers for 4 hours or more. Teachers younger than 35, used computer more than older. This difference was also significant considering clinical and nonclinical groups (p<0.05). Conclusion: With regard to the results of this study, the knowledge and rate of using ICT is varied among faculties and lower than expected. This knowledge and use also reduce for clinical or old teachers. Therefore we should notice these factors for designing faculty development program.
