摘要：مقدمه: اعتمادحرفه‌ای يک ويژگی مطلوب ارائه‌دهندگان مراقبت‌های بهداشتی است و ماما به عنوان اولين فرد در تماس با مددجو بايد دانش و مهارت کافی برای ارائه خدمات بالين را داشته باشد. اين مطالعه با هدف بررسی و مقايسه ميزان اعتماد حرفه‌ای دانشجويان کارشناسی مامايی دانشکده پرستاری و مامايی و شاغلين بالينی اين رشته در دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1392 انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه توصيفی مقطعی، اعتمادحرفه‌ای کليه دانشجويان مامايی و نمونه‌ای سهميه‌ای از شاغلين بالينی مامايی بيمارستان‌های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال 1392 با استفاده از پرسشنامه پژوهشگر ساخته مورد بررسی قرارگرفت. روايی ابزار پژوهش از طريق تعيين ايندکس روايی محتوا و فاکتور آناليز، و پايايی آن با ضريب آلفای کرونباخ تاييد شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفی و استنباطی استفاده شد. نتايج: 101 نفر(9/63 درصد) دانشجوی مامايی و 57 نفر(1/36 درصد) شاغلين بالينی مامايی در اين پژوهش شرکت کردند. ميانگين نمره اعتمادحرفه‌ای دانشجويان سال دوم 27/25±77/135، دانشجويان سال سوم، 36/26±149، دانشجويان سال چهارم، 53/27±03/141 و شاغلين بالينی مامايی 14/19±94/158 از مجموع 210 نمره بود. آزمون آماری آناليز واريانس يک طرفه، بين گروه‌ها از اين نظر اختلاف آماری معناداری نشان داد(001/0=P). نتيجه‌گيری: آموزش‌های پايه توانسته بودند سطح قابل قبولی از اعتماد حرفه‌ای را در دانشجويان سال‌های دوم و سوم ايجاد کنند، اما اعتماد حرفه‌ای در طی کارآموزی عرصه ميزان مناسبی نداشت. نمره اعتماد حرفه‌ای شاغلين بالينی نسبت به دانشجويان مامايی مطابق انتظار بالاتر بود. به موازات افزايش توانايی‌ها دانشجويان در سال‌های بالاتر بايد با ايجاد محيط بالينی حمايتی، زمينه توسعه اعتماد حرفه‌ای دانشجويان را به وجود آورد. بررسی و شناسايی عوامل کاهش‌دهنده اعتماد حرفه‌ای در پژوهش‌های آينده پيشنهاد می‌گردد.
其他摘要：Introduction: Professional confidence is a desirable characteristic of health professionals and midwives as the first persons in contact with the clients. As a result they should have enough knowledge and skills to offer clinical services. This study aimed to determine the level of professional confidence among midwifery students and clinical midwives in year 2013 in Mashhad University of Medical Sciences. Methods: In this descriptive cross-sectional study, we assessed the professional confidence of all midwifery students and a proportionate sample of clinical midwives in Mashhad University of Medical Sciences using Professional confidence questionnaire. The validity of the questionnaire was confirmed using content validity index and factor analysis and its reliability was confirmed using Cronbach's alpha coefficient. Data was analyzed using descriptive and inferential statistics. Results: 101 (63.9%) midwifery students and 57 (36.1%) clinical midwives took part in this study. The mean score of professional confidence was 135.77±25.27 for second-year students, 149±26.36 for third-year students, 141.03±27.53 for fourth-year students and 158/94±27/53 for clinical midwives out of a total of 210 points. The result of one-way Anova test showed a significant difference between these four groups (P=0.001). Conclusion: Educational programs were successful in creating professional confidence in second and third-year students at a desirable level but the professional confidence in fourth-year students didn’t have an appropriate level. Professional confidence score among clinical midwives was higher compared to students as expected. Along with increase in students’ capabilities in senior years, a supportive clinical environment should be created which nurtures students’ professional confidence development. Assessing and exploring, factors reducing professional confidence is suggested for further research.
关键词：اعتمادحرفه ای;دانشجويان مامايی; ماما; آموزش بالين
