摘要：مقدمه: حضور در کلاس به عنوان يک فرصت جهت يادگيری دروس شناخته شده است و غيبت از کلاس می‌تواند باعث سست شدن اين هدف مهم يعنی يادگيری شود. اين مطالعه با هدف تعيين عوامل مؤثر بر حضور در کلاس درس ازديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد انجام گرديد. روش‌ها: اين مطالعه توصيفی مقطعی بر روی 120نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشکی شهرکردکه به روش نمونه‌گيری تصادفی سيستماتيک انتخاب شدند انجام گرديد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته جمع‌آوری و با استفاده از آمار توصيفی مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج: از ديد2/64%(77نفر) دانشجويان شرکت کننده در پژوهش، عامل ايجاد انگيزه توسط استاد بيش‌ترين نقش را در حضور دانشجويان در کلاس دارد و از نظر 8/35%(43نفر) دانشجويان استفاده از وسايل سمعی بصری نقشی در حضور آنها در کلاس درس ندارد. 19 نفر (8/15%) دانشجويان با معدل بالاتر از17 ايجاد انگيزه توسط استاد را عامل رغبت خود به کلاس گزارش کردند. 12 نفر (10%) از دانشجويان مذکر مهم‌ترين عامل حضورشان در کلاس را انجام حضور و غياب می‌دانند. نتيجه‌گيری: با توجه به اين که ايجاد انگيزه توسط اساتيد بيش‌ترين نقش را در حضور دانشجويان در کلاس دارد، لذا اساتيد بايد جهت افزايش حضور دانشجويان در کلاس‌های درس از روش‌هايی مانند تکنيک‌های خلاق آموزشی و تجهيز کلاس‌ها استفاده نمايد.
其他摘要：Introduction: Classroom participation is known as an opportunity to learn lessons and absence in these sessions can deteriorate learning objectives which are pretty important. Therefore, this study aimed to determine the factors influencing students’ classroom participation in Shahrekord University of Medical Sciences. Methods: This descriptive cross-sectional study was performed on 120 students of Shahrekord University of Medical Sciences selected using systematic random sampling. A researcher-made questionnaire was completed by students. The collected data were analyzed using descriptive statistics. Results: According to the viewpoints of 64/2% (n=77) students participating in the research, motivation by teacher plays the most important role for classroom participation. From the viewpoints of 35/8% (n=43) students, the use of audiovisual aids do not contribute to their classroom participation. 15/8% (n=19) students having grade point averages higher than 17 believed that motivation by teacher is the factor for their eagerness to participate in classroom. Twelve male students (10%) mentioned roll call as the most important factor for their attendance in classroom. Conclusion: Considering the fact that motivation by teachers has the greatest role for students’ classroom participation, therefore teachers should make use of creative teaching techniques and equip classrooms with facilities in order to increase students’ participation in classroom.
关键词：عوامل مؤثر; حضور در کلاس; دانشجويان علوم پزشکی
其他关键词：Factors; classroom participation; medical students.
