文章基本信息
- 标题：نگاهی گذرا به چالش‌های موجود در آموزش دانشگاهی پرستاری ايران
- 其他标题：A Glimpse in the Challenges in Iranian Academic Nursing Education
- 本地全文：下载
- 作者：Sepideh Mohammadi ; Ahmad Reza Yazdan Nik ; Alireza Yousefy 等
- 期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
- 印刷版ISSN：1608-9359
- 电子版ISSN：1735-8892
- 出版年度：2014
- 卷号：14
- 期号：4
- 页码：323-331
- 语种：Persian
- 出版社：Isfahan University of Medical Sciences
- 摘要：
مقدمه: شکل‌گيری مفهوم پرستاری ساخته و پرداخته نظام آموزشی است. با اين حال آموزش پرستاری ايران تا به امروز با فراز و فرودهای بسياری مواجه بوده است؛ امروزه با گذر پرستاری از رشته‌ای به عنوان فن، به پارادايم پرستاری به عنوان علم و هنر، آموزش پرستاری در ايران نيز شکل دانشگاهی به خود گرفته است اما کيفيت پرستاری و نحوه انتقال دانش به بالين پرستاری با چالش‌های بسيار جدی رو به رو شده است. در اين مطالعه به کنکاش چالش‌های موجود در حيطه اساتيد، دانشجويان، برنامه دروس و محيط آموزش پرستاری می‌پردازيم.
روش‌ها: مقاله حاضر مقاله مروری از نوع Narrative است که با جست و جوی منابع کتابخانه‌ای و مقالات منتشر شده در سال‌های 1990 تا 2013 ميلادی در ارتباط با آموزش دانشگاهی پرستاری ايران انجام شد. موتورهای جستجوگر استفاده شده در اين مطالعه شامل: Elsevier، Wiley، PubMed، Iran Medex، SID و Medlib بود. در مجموع 60 مقاله مختلف در اين زمينه استخراج شد و سپس بنا به تناسب مقالات يافته شده با چالش‌های آموزش دانشگاهی پرستاری، از 19 مقاله در اين مطالعه استفاده شد.
نتايج: مهمترين چالش‌های آموزش پرستاری بدين شرح بود: مفاهيم پايه و اساسی پرستاری در برنامه دوره کارشناسی پرستاران وجود ندارد و پارادايم بيومديکال غالب در برنامه دروس، دانشجو را به طرف دستيار پزشک شدن سوق می‌دهد. نگرش حرفه‌ای مدرسان پرستاری ايران با وضعيت ايده آل فاصله بسياری دارد و تصوير دانشگاهی که توسط اساتيد پرستاری ارائه می‌شود با تصوير بالينی پرستار همسان نيست. دانشجويان پرستاری نيز نگرش مناسبی به حرفه خود ندارند به طوری که پرستاری را يک شغل می‌دانند، نه يک حرفه مشخص و در حال تکامل. محيط دانشگاهی هم به نوبه خود نه تنها توسعه‌دهنده تفکر انتقادی نيست بلکه در مواردی به عنوان عامل سرکوب‌کننده نيز مطرح می‌شود.
نتيجه‌گيری: پی آيند برنامه‌های آموزشی ناکارآمد در ايران مواردی مانند: نقصان دانش کاربردی در مواجهه با موارد واقعی بيماران در بالين و ابهام دانشجويان در مورد آموزش دانشگاهي؛ ناهماهنگی کادر آموزشی و درمان و عدم مشاهده چهره واقعی پرستاری توسط مددجو و جامعه است. موارد پيشگفت لزوم سرمايه‌گذاری بيش‌تر بر رفع اين چالش‌ها و تغيير در آموزش دانشگاهی پرستاری از مناظر مختلف را نشان می‌دهد.
- 其他摘要：Introduction: Nursing concepts has been developed and made in academic education. Nursing education in Iran has experienced many ups and downs by far. Once viewed as a technical discipline, nursing has changed to the paradigm of nursing as a science and as an art. It has become a university discipline in Iran also but the quality of nursing care and clinical knowledge transfer faced serious challenges. In this study we explore the challenges in four areas of teacher, student, lesson plans, and teaching environment. Methods: This review article was developed through searching scientific databases and literature published during 1995-2013 on academic education of nursing discipline in Iran. Search engines and databases used in this study were Elsevier, Wiley Blackwell, PubMed, Iran Medex, SID, and Medlib. Totally 60 articles in this field were retrieved and according to their appropriateness with challenges in academic nursing education, 19 articles were used in the study. Results: The most important challenges in nursing education were as follows: there are no fundamental concepts of nursing in lesson plans in bachelors’ level and the dominant biomedical paradigm in lessons, moves students toward becoming a physician assistant. Professional attitude of nursing teachers are far different from ideal conditions expected in nursing and the academic image provided by teachers is not identical to a clinical nursing image. Nursing students also do not have an appropriate attitude toward their own profession to the extent that they know nursing as a job, and not as an evolutionary specific profession. Academic environment also, not only doesn’t develop critical thinking but also suppresses this ability. Conclusion: The consequences of ineffective academic education in Iran are: lack of applicable knowledge for dealing with real clinical situation, students confusion about university education; inconsistency of the academic staff with clinical staff, and failure to view the proper image of nursing by clients and community. With regard to the before mentioned challenges, it seems necessary to invest on academic nursing education in order to solve these problems.
- 关键词：آموزش دانشگاهی; پرستاری;برنامه درسی پرستاری; محيط آموزش پرستاری
- 其他关键词：Challenges; academic education; nursing; nursing curriculum; nursing education environment.
