文章基本信息
- 标题：رابطه سبک اسناد و خودتنظيمی دانشجويان دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم‌پزشکی مشهددر سال تحصيلی 91-1390
- 其他标题：The Association Between Attribution Style and Self Regulation among Students of School of Nursing and Midwifery in Mashhad University of Medical Sciences During 2011-12 Academic Years
- 本地全文：下载
- 作者：Mohammadreza Ahanchiyan ; Fatemeh Arfaa ; Somaye Bahmanabadi 等
- 期刊名称：Iranian Journal of Medical Education
- 印刷版ISSN：1608-9359
- 电子版ISSN：1735-8892
- 出版年度：2014
- 卷号：14
- 期号：4
- 页码：350-362
- 语种：Persian
- 出版社：Isfahan University of Medical Sciences
- 摘要：
مقدمه: يکی از عوامل مؤثر در کارآمدی افراد در تمامی حوزه‌های آموزشی، شغلی و خانوادگی، برخورداری از مهارت‌های خودتنظيمی است. هدف اين پژوهش بررسی رابطه سبک‌های اسناد و خودتنظيمی دانشجويان دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی مشهد بود.
روش‌ها: روش پژوهش حاضر توصيفی از نوع همبستگی و جامعه پژوهش آن شامل کليه دانشجويان دختر و پسر دانشکده پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی مشهد در سال تحصيلی 1391-1390 بود. از اين جامعه با استفاده از جدول مورگان و نمونه‌گيری خوشه‌ای تک‌مرحله‌ای 200 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. دادهها از طريق پرسشنامه‌های سبک اسناد سليگمن و سينگ و پرسشنامه خودتنظيمی عمومی ميلر و براون جمع‌آوری شد. دادهها با استفاده ازآمار توصيفی و آزمون‌های رگرسيون چندگانه و تحليل واريانس چندمتغيره مورد تحليل قرار گرفت.
نتايج: از بين سه سبک اسناد درونی، پايدار و کلی تنها سبک اسناد درونی قادر به پيش‌بينی بعد اجرا و برنامه‌ريزی خودتنظيمی بود (01/0 > p) و هيچ يک از سبک‌های اسناد نتوانستند بعد تحقيق و ارزيابی خودتنظيمی را پيش‌بينی کنند (05/0<p). همچنين يافته‌ها نشان داد که بين دو گروه از دانشجويان دختر و پسر در سبک‌های اسناد درونی (01/0>p، 41/0=(139،1)F)، پايدار (001/0>p، 12/0=(139،1)F) و کلی (001/0>p، 006/0=(139،1)F) تفاوت معناداری وجود دارد.
نتيجه‌گيری: يکی از نيازهای مبرم جامعه پزشکی برخورداری از پرستاران و ماماهای مسؤول، متعهد، خودتنظيم و برخوردار از سبک اسناد درونی است. بنابراين تدارک فضاهای آموزشی در دانشکده مامايی و پرستاری که راهنما و هادی اين گروه از دانشجويان در جهت سبک‌هايِ اسنادی مؤثر در ارتقای سطح خودتنظيمی باشند، می‌تواند مفيد باشد.
- 其他摘要：
Introduction: An effective factor in any individual’s efficacy in educational, occupational, and domestic areas, is having self-regulation skills. The aim of this study was to review the association between attribution styles and self-regulation among students of School of Nursing and Midwifery in Mashhad University of Medical Sciences.
Methods: This descriptive correlation study was performed on all female and male students of School of Nursing and Midwifery of Mashhad University of Medical Sciences during 2011-2012 academic years. Using Morgan’s table and single-stage cluster sampling, 200 samples were selected. Data was collected using Seligman’ and Sink’s attribution styles questionnaire as well as Miller’ and Brown’s general self-regulation questionnaire. Data was analzed using descriptive statistics and multiple regression and analysis of variance tests.
Results: Among the three internal, stable, and generally attributional styles, only internal attribution style could predict performing and planning domains of self-regulation (p<0.01). None of attribution styles could predict investigating and evaluation domains of self-regulation (p>0/05). The results showed that there was a significant difference between male and female students considering three internal (F(1,139)=0.41, p<0.01), stable (F(1,139)=0.12, p<0.001), and generally (F(1,139)=0.006, p<0.001) attributional styles.
Conclusion: One of the essential needs of medical community is to have responsible, committed, and self-regulated nurses and midwives having internal attribution style. Therefore, it seems necessary to provide educational environment in which nursing and midwifery students could be guided toward forming attribution styles to promote effective self-regulation.
- 关键词：سبک اسناد; خودتنظيمی; مسؤوليت‌پذيری; دانشجويان پرستاری و مامايی
- 其他关键词：Attribution styles; self-regulation; responsibility; Nursing and Midwifery student.
