标题：همبستگی بين درک ويژگی‌های عملکرد مبتنی بر شواهد با پذيرش آن در دانشجويان کارشناسی پرستاری بر اساس مدل اشاعه نوآوری راجرز
其他标题：The Correlation between Perceived Attributes of Evidence Based Practice and Its Adoption in Baccalaureate Nursing Students Based on Rogers\'s Diffusion of Innovation
摘要：مقدمه: عملکرد مبتنی بر شواهد يکی از ضروريات آموزشی دانشجويان پرستاری است. عوامل متعددی بر پذيرش آموزش و عملکرد تأثير دارد که مدل اشاعه نوآوری راجرز به بيان آنها می‌پردازد. لذا پژوهشی با هدف تعيين ارتباط بين درک ويژگی‌های عملکرد مبتنی بر شواهد با پذيرش آن در دانشجويان کارشناسی پرستاری بر اساس مدل اشاعه نوآوری راجرز انجام گرفت. روش‌ها: دراين پژوهش توصيفی – همبستگی، کليه دانشجويان سال آخر مقطع کارشناسی پرستاری در دانشکده پرستاری و مامايی علوم پزشکی تهران (170 نفر) ، پرسشنامه‌های پذيرش عملکرد مبتنی بر شواهد و درک ويژگی‌های عملکرد مبتنی بر شواهد را به روش خودگزارشی تکميل نمودند. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از ضريب همبستگی پيرسون و رگرسيون خطی انجام گرفت. نتايج: رابطه‌ای مثبت بين پذيرش و ويژگی‌های درک شده عملکرد مبتنی بر شواهد مشاهده شد (01/0>P). تحليل رگرسيون نشان داد که درک فوايد نسبی، مشاهده‌‌پذيری و قابل اجرا بودن عملکرد مبتنی بر شواهد پيش‌بينی‌کننده‌های پذيرش عملکرد مبتنی بر شواهد هستند (05/0>P) و 40/0 واريانس متغير ملاک را تبيين می‌کنند. نتيجه‌گيری: با توجه به يافته‌ها توصيه می‌شود که در آموزش‌های عملکرد مبتنی بر شواهد به مدل اشاعه نوآوری راجرز توجه نموده و برای پذيرش بيش‌تر آن توسط دانشجويان پرستاری، به درک عميق‌تر ويژگی‌های عملکرد مبتنی بر شواهد پرداخته شود.
其他摘要：Introduction: Evidence based practice (EBP) is an essential in nursing education. Several factors affect the adoption of education and practice that Rogers's Diffusion of Innovation explains them. This study aimed to investigate the correlation between perceived attributes of EBP and its adoption in baccalaureate nursing students based on Rogers's Diffusion of Innovation. Methods: A this descriptive correlational study was conducted on all senior nursing students of faculty of nursing and midwifery Tehran University of Medical Sciences in Tehran (n=170). Students completed the questionnaires of EBP adoption and its perceived attributes through self report method. Data was analyzed using Pearson correlation coefficient and linear regression. Results: The results showed that there was significant positive relationship between adoption of EBP and its attributes (P<0.01). Liner regression showed that perceiving relative advantages, being observable, and being practicable features of EBP are all predictors for adoption of EBP (P<0.05) and 40% of the variance in adoption of EBP could be predicted by the variables. Conclusion: According to the findings, we recommend pay attention to Rogers's Diffusion of Innovation in EBP education and in order to enhance the adoption by students, it is necessary to regard the attributes being deeply perceived.
