摘要：مقدمه. موضوع ارتباط بين سبک يادگيری فراگيران و روش تدريس ترجيحی مورد پسند آنها، در سالهای اخير مورد توجه قرار گرفته است. مطالعه حاضر به بررسی اين رابطه می‌پردازد. روشها. در اين مطالعه توصيفی – تحليلی با استفاده از پرسشنامه سبکهای يادگيری کلب، ارتباط سبک يادگيری دانشجويان ترم اوّل تا هشتم پرستاری با روش تدريس مورد پسند آنها، مورد مطالعه قرار گرفت. آزمودنيها به صورت نمونه‌گيری طبقه‌ای انتخاب شدند. يافته‌ها. نتايج به دست آمده نشان داد که بين سبک يادگيری و برخی روشهای تدريس رابطه وجود دارد. اين ارتباط در دروس عملی مشاهده نشد. بحث. توجه معلمان به سبک يادگيری دانشجويان و شناسايی آنها احتمالاً در انتخاب شيوه مناسب تدريس، آنها را ياری خواهد کرد.
其他摘要：Introduction: The relationship between students' learning styles and their preferred teaching methods has been considered in recent years. This relationship was explored in the present study. Methods: This is a descriptive-analytic study. A stratified sample of nursing students out of all grades participated in it. Students' learning styles were explored with the Kolb's questionnaire for learning style. Their preferred teaching methods were determined using another questionnaire. Results: A correlation between learning styles and some preferred teaching methods was observed for theoretical courses. There was not such correlation in for practical courses. Conclusions: Considering students' learning styles may help university teachers to choose more appropriate teaching methods.
关键词：سبکهای يادگيري؛ روشهای تدريس؛ نظريه کلب
其他关键词：Learning styles ; Teaching Methodology ; Kolb\'s Theory
