摘要：مقدمه. با عنايت به ضرورت درگيری فعال دانشجويان دوره‌های تحصيلات تکميلی با مطالب درسی، به منظور تعميق هرچه بيشتر يادگيری آنان، روش آموزش با رويکرد مبتنی بر مسأله در درس اپيدميولوژی دوره عالی بهداشت MPH طراحی و نتايج آن مورد ارزشيابی واقع شد. روشها. در اين آزمايش يک گروهی، با توجيه دانشجويان نسبت به اهداف دوره، برای تحقق هدفهای درس 14، مسأله‌ای طراحی گرديد که دانشجويان در قالب گروه‌های کوچک سه نفری برای حل مسأله تقسيم و به همکاری فعال پرداختند و نتايج کار آنها در کلاس عرضه و مورد بحث و بررسی قرار گرفت. در پايان روش آموزشی بکار گرفته شده، نظريات دانشجويان در هفت حيطه ازطريق 19 سؤال بسته پاسخ با مقياس پنج درجه ليکرت و دو سؤال باز پاسخ مورد ارزشيابی قرار گرفت. يافته‌ها. مشاهدات طول دوره حاکی از استقبال شرکت‌کنندگان از روش جديد ياددهی – يادگيری و انجام به موقع تکاليف بود و يافته‌های نظرسنجی نشان داد که در 7 حيطه مورد سنجش، معدل نمرات از 97/3 تا 3/4 از 5 متغير بود. ميانگين و انحراف معيار نمره رضايت‌مندی از روش آموزش 2/1±18 از 20 بود. بحث. مشابه تحقيقات انجام شده به وسيله سايرين، اين روش ياددهی – يادگيری با محوريت دانشجو، با استقبال فراگيران مواجه شد. مشاهدات مدرس در طول نيمسال و يافته‌های ارزشيابی انجام گرفته حاکی از موفقيت‌آميز بودن روش بود. لذا توصيه می‌شود روش فوق‌الذکر در آموزش دروس مشابه در دوره‌های تحصيلات تکميلی مورد استفاده قرار گيرد.
其他摘要：Introduction: Regarding the importance of student-centered learning in postgraduate courses, we decided to design and perform a problem-based learning (PBL) method and evaluate it in the epidemiology and research methods course in M.P.H program. Methods: This is a one-group study. Participants were oriented about course objectives and divided in groups of three. Course duration was 34 two-hour sessions. Fourteen problems were given to the groups to be discussed. The results of discussions were presented in large group. Students' attitudes about the course was gathered using 19 questions by means of 5 point Likert scale and two open questions. Results: Observations confirmed participants' interest to the new learning method by doing their exercises on time. Attitude assessment showed that the mean of student scores was between 79.4 and 86 out of 100. The mean and standard deviation of satisfaction score about the new method of teaching were 18±1.2 out of 20. Conclusions: Considering the success of this course, it is worthwhile to try this learning method in similar courses for postgraduate students.
关键词：آموزش مبتنی بر حل مسأله؛ دوره عالی بهداشت عمومی.
