摘要：مقدمه: يکی از نگرانی‌ها در مورد سؤالات چندگزينه‌ای، پاسخ حدسی به آنها است. برای کاهش پاسخ حدسی راه‌کارهايی مورد استفاده قرار می‌گيرد اما در مورد ضرورت استفاده از آنها اختلاف‌نظر وجود دارد. هدف اين مقاله، مرور راه‌کارهای موجود برای مقابله با پديده حدس زدن و شناخت نقدهای وارد شده بر آنها است. روش‌ها: در اين مطالعه مروری ابتدا منابع کتابخانه‌ای در زمينه حدس زدن به صورت دستی مورد بررسی قرار گرفت. سپس با استفاده از موتور جستجوی Google Scholar و پايگاه‌های اطلاعاتی Pub Med، Elsevier، EBSCO و Eric، کلمات حدس، نمره منفی، مدل اطمينان، سؤال چندگزينه‌ای و همچنين معادل انگليسی آنها مورد جستجو قرار گرفت و متن کامل موارد مرتبط بررسی گرديد. نتايج: در جستجوی منابع، تعداد 60 مقاله يافت شد که 17 مقاله خارج شدند. از نظر نوع مطالعه، 29 پژوهش اصلی، 11 مقاله مروری و 3 نامه به دست آمد. انواع راه‌کارهای مقابله با پاسخ حدسی شامل طراحی سؤالات بدون خطا، افزايش سطح شناختی و تاکسونومی سؤال، افزايش تعداد گزينه‌های هر سؤال، افزايش تعداد گزينه‌های هر سؤال، نمره‌دهی منفی، استفاده از گزينه «نمی‌دانم»، مدل ارزيابی اطمينان، حذف گزينه، انتخاب آزاد بود در بخش دوم يافته‌ها تأثير اين راه‌کارها بر ويژگی‌های سايکومتريک آزمون و نمرات دانشجويان عنوان شده است. نتيجه‌گيری: در مورد نکات مثبت و منفی راه‌کارها و همچنين ضرورت استفاده از آنها توافق نظر وجود ندارد. استفاده از اين راه‌کارها منجر به اصلاح تأثير حدس زدن بر آزمون نمی‌شوند، بلکه هدف اصلی آنها منصرف کردن فراگيران از حدس زدن است. بنابراين استفاده يا عدم استفاده از آنها و پيامدهای مربوطه، بايد قبل از آزمون به اطلاع دانشجويان برسد و همچنين مواردی مانند هدف و نوع آزمون از نظر معياری/هنجاری و تکوينی/تجمعی بايد در نظر گرفته شود.
其他摘要：Introduction: Guessing is one of the most challenging issues in multiple choice questions. Several strategies, such as negative scoring, have been suggested for preventing students from choosing the right answer just by chance. However, there is no general agreement on using such strategies. The aim of this study was to review the scoring methods which are used for reducing guessing, and evaluate their strengths and weaknesses. Methods: This review study was performed by manual searching (library resources) as well as electronic searching of online databases, such as PubMed, EBSCO, Elsevier, ERIC, and Google Scholar. The key words were guessing, negative scoring, and confidence assessment model and Multiple Choice Questions. All the relevant available articles were retrieved and reviewed. Results: Out of 60 articles found, a number of 43 were selected including, 29 original articles, 11 review articles and 3 letters. Different strategies and scoring methods for preventing guessing were elicited including avoiding erroneous test items, increasing cognitive levels and question taxonomy, increasing the number of choices per question, negative scoring, using "I do not know" option, Reliability Assessment Model, delete option and free choice. Subsequently, the impact of these strategies on students’ scores and the tests’ psychometric properties were discussed. Conclusion: It was concluded that there was no consensus over the utilization and effectiveness of these strategies. Furthermore, these strategies were found to be ineffective in correcting the guessing effect impact on the reliability and validity of tests, as their main function is merely discouraging test takers to guess. Hence, it is suggested that the type of the exam in terms of being formative/summative and norm/criterion-referenced assessment be considered. Also it is necessary to inform students about the specific scoring method used and its consequences before the exam.
关键词：پاسخ حدسی; سوال چند گزينه‌ای;حدس زدن آگاهانه;حدس زدن نا آگاهانه
