摘要：مقدمه: يکی از اساسی‌ترين مسائل در مديريت آموزش عالی، "چگونگی پيوند بين آموزش و پژوهش"است. اين مسأله در دانشگاه‌های علوم پزشکی ايران به لحاظ پيچيده‌تر بودن ساختار و وظايف خاص اين دانشگاه‌ها در مقايسه با دانشگاه‌های تحت پوشش وزارت علوم، با چالش بيش‌تری مواجه است. مطالعه حاضر از طريق بررسی و شناسايی مؤلفه‌های اصلی و تأثيرگذار بر نحوه تعامل و پيوند بين اين دو کارکرد اساسی دانشگاه‌ها در جهان، اقدام به طراحی الگويی متناسب برای ارائه به دانشگاه‌های علوم پزشکی نموده است. روش‌ها: با استفاده از مرور مستندات موجود در تارنماهای دانشگاه‌های اصلی 10 کشور برتر دنيا بر اساس رتبه‌بندی شانگهای (از هر کشور 1 تا 5 دانشگاه)، مؤسسه آموزش عالی تايمز انگلستان (حوزه علوم پزشکی) و همچنين بررسی ادبيات پژوهش مؤلفه‌های تأثيرگذار بر پيوند بين آموزش و پژوهش جمع‌آوری و تحليل گرديد. همچنين با استفاده از مدل مفهومی سه شاخگی مؤلفه‌های به دست آمده بر اساس سه عامل ساختاری، محيطی و رفتاری طبقه‌بندی شد. نتايج: نتايج حاصل از بررسی 32 دانشگاه برتر جهان و مرور ادبيات پژوهشی مرتبط، منجر به شناسايی 17 مؤلفه اصلی و 42 زير مؤلفه گرديد که موارد مذکور بر اساس همگنی آنها با هم در چارچوب مدل مفهومی سه شاخگی طراحی و ارائه گرديد. بر اساس مدل مذکور مؤلفه‌ها و زير مؤلفه‌های استخراج شده در قالب سه عامل ساختاری، رفتاری و محيطی قابل جاگذاری بوده و ارتباط تعاملی بين آنها مشخص گرديده است. نتيجه‌گيری: مجموعه مؤلفه‌های ارائه شده در مدل مفهومی می‌توانند به عنوان اجزای اصلی تدوين «راهبرد‌های سازماني» به منظور هم راستا کردن آموزش و پژوهش و بهره‌گيری از مزايای اين هم‌افزايی در دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی، مورد استفاده قرار گيرد.
其他摘要：Introduction: Teaching-Research Nexus (TRN) is one of the most fundamental issues in higher education management. This issue faces greater challenges in Iranian universities of medical sciences due to their more complex structure and obligations in contrast to universities under the supervision of Ministry of Science. Therefore, this study tried to design an appropriate model of teaching-research nexus for Iranian universities of medical sciences by identifying the determining components involved in the interaction and nexus between teaching and research in the world’s top universities. Methods: Using a review study, documents available in the university websites of the world’s top 10 countries (according to Shanghai Ranking of 1 to 5 top universities in each country), as well as Times Higher Education Ranking (medical sciences), and the literature on components affecting research-teaching nexus were reviewed and analyzed. The obtained components were classified through the three-dimensional conceptual model into structural, environmental, and behavioral factors. Results: The results of the review of the world’s top 32 universities and relevant research literature led to the identification of 17 major and 42 minor components which were designed and presented in the three-dimensional conceptual model based on their homogeneity. According to the model, the extracted major and minor components were classified into structural, environmental, and behavioral factors and their interactive relationship was identified. Conclusion: The components presented in the proposed conceptual model can be employed as the main part of formulating “organizational strategies” in order to align teaching and research and to be able to benefit from such interaction in universities and institutes of higher education.
关键词：پيوند بين آموزش و پژوهش; مدل مفهومی سه شاخگی; مطالعه مروری; دانشگاه‌های علوم پزشکی ايران
其他关键词：Teaching-Research Nexus; Review Study; Three Dimentional Model; universities of medical sciences.
