摘要：مقدمه: در سال‌های اخير استفاده از آزمون Mini-CEX به دليل قابليت اجرای آسان آن گسترش يافته است. علی‌رغم حمايت مطالعات اوليه از پايايی و روايی آزمون مذکور، سودمندی آن به دليل عدم ثبات در قضاوت ارزيابان در نمره‌دهی آن مورد بحث جدی است. هدف از مطالعه حاضر مرور متون مرتبط با سودمندی آزمون Mini-CEX به منظور جمع‌بندی و ارائه عوامل مؤثر بر نمره‌دهی آن است. روش‌ها: در اين مطالعه مروری narrative برای دستيابی به مقالات مرتبط کليد واژه‌های Mini-CEX ، utility، validity، reliability، score variability و کليد واژه‌های معادل فارسی آن در پايگاه‌های اطلاعاتی MEDLINE، EMBASE،SCOPUS ، SID و Magiran جستجو شد. نتايج بازيابی شده به فاصله زمانی سال 1995 تا 2014 ميلادی محدود شد. در نهايت نتايج 19 مطالعه مرتبط با موضوع مقاله حاضر از بين 51 مقاله مورد بررسی قرار گرفت. نتايج: بر اساس نتايج مطالعات عوامل تأثيرگذار بر نمره‌دهی آزمون Mini-CEX به ترتيب اهميت شامل عوامل مربوط به ارزيابان، عوامل مربوط به فرم‌های آزمون و مواجهه بالينی بود. تفاوت در ميزان سخت‌گيری ارزيابان در نمره‌دهی و ارفاق و نيز ارتباط بالای بين سؤالات از مهم‌ترين عوامل تأثيرگذار بر نمره‌دهی آزمون بود. نتايج پژوهش‌ها در خصوص نحوه تأثير برخی از عوامل مانند توانمندسازی ارزيابان بر نمره‌دهی آزمون Mini-CEX قطعی نبود. نتيجه‌گيری: با در نظر گرفتن عدم ثبات در نمرات آزمون Mini-CEX و مشخص نبودن شرايط تأثيرگذار بر نمره‌دهی آن، توصيه می‌شود نمره آزمون به تنهايی مبنای ارزيابی پايانی به ويژه آزمون‌های پايانی هنجار محور به منظور رتبه‌بندی عملکرد دانشجويان قرار نگيرد.
其他摘要：Introduction: The Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX ) is widely used to assess clinical performance because of its practicality. Although initial studies have supported its reliability and validity, the utility of Mini-CEX is under serious debate due to inconsistencies in rater judgments. This study aimed to review the relevant literature on the utility of Mini-CEX in order to find out the influencing factors on Mini-CEX scores. Methods: In this narrative review study,the MEDLINE, EMBASE, SCOPUS, SID & Magiran were searched to retrieve the relevant articles published from 1995 to 2014, using the key words such as Mini-CEX , ‘utility’, ‘validity’, ‘reliability’,‘score variability’. Subsequently, nineteen relevant studies out of 51 articles were selected to be reviewed. Results: Factors influencing Mini-CEX scores were related to the raters, rating forms and clinical exposures, in order of importance. Variability in raters’ stringency and leniency and high intercorrelation between items were the most influencing factors affecting test scores. The results of the studies regarding factors such as rater trainingon Mini-CEX scores were not conclusive. Conclusion: Considering the inconsistencies in Mini-CEX exam scores and uncertainty about the influencing circumstances on scoring, it is recommended that Mini-CEX scores should not be used for summative assessment purposes, especially in order to rank the performance of the students.
