هدف: اين پژوهش با هدف تعيين ميزان شيوع اختلال خواندن در دانش‌آموزان شهرستان شهرضا انجام شد.

روش: 1200 نفر دانش‌آموز پسر و دختر دبستانی که به‌ روش نمونه‌گيری طبقه‌ای تصادفی (هر پايه 300 نفر)، انتخاب شده بودند به‌کمک آزمون هوشی ريون رنگی کودکان وآزمون تشخيصی سطح خواندن بررسی شدند. داده‌ها به کمک روش‌های آمار توصيفی، آزمون ناپارامتريک، خی‌دو و آزمون V کرامر تحليل گرديدند.

يافته‌ها: اين بررسی نشان داد که بيشترين ميزان شيوع اختلال خواندن در دانش‌آموزان پسر پايه دوم (8/10%) و کمترين ميزان شيوع در دانش‌آموزان دختر پايه پنجم (8/2%) بوده است. دانش‌آموزان پسر در پايه دوم روستايی با 3/11% ابتلا به اختلال خواندن بيشترين ميزان شيوع و دانش‌آموزان پنجم دختر شهری با 7/3% کمترين ميزان شيوع را داشتند. اين ارقام در دانش‌آموزان پايه دوم 4/10% و در دانش‌آموزان پايه پنجم، 3/4% بود. ميانگين ميزان شيوع اختلال خواندن در کل دانش‌آموزان (شهر و روستا) 8/6% بود. هم‌چنين تفاوت ميان شيوع اختلال خواندن در دانش‌آموزان پسر و دختر، در دانش‌آموزان شهر و روستا و در پايه‌های تحصيلی مختلف از نظر آماری معنی‌دار بود (05/0p< ).

نتيجه‌گيری: اختلال خواندن در دانش‌آموزان پسر بيش از دانش‌آموزان دختر و در دانش‌آموزان روستايی بيش ازدانش‌آموزان شهری است. در مجموع اختلال خواندن در اين جامعه شايع است.

Objectives: The study was designed to determine the prevalence of reading disorder among primary school students in Shahreza town (Iran).

Method: A total of 1200 students (boys and girls) were selected through stratified random sampling method (300 in each grade) and assessed by Children Color Raven Intelligence Scale and Reading Level Diagnostic Scale. Data were then analyzed using descriptive statistics mothods, nonparametric test, chi-square and Cramer’s V test.

Results: This survey revealed the highest prevalence of reading disorder in the grade two male students (10.8%), and the lowest in the grade five female students (2.8%). Prevalence of reading disorder was highest among rural grade two boys (11.3%) and lowest in the urban grade five girls (3.7%). The figures in the grade two and five students were 10.4% and 4.3% respectively. The mean prevalence of reading disorder in all the students (urban and rural) was 6.8%. Also, the difference between prevalence of reading disorder in boys and girls, urban and rural students, and different scholastic grades was statistically significant (p<0.05).

Conclusion: Reading disorder is more prevalent amongst male than female students. The prevalence is also higher in rural students than in urban students. In sum, reading disorder in this population is prevalent.