هدف: اضطراب فراگير موجب ادامه نگرانی افراطی و تعميميافتهای میشود که ويژگی آشفتهساز اصلی اين اختلال بهشمار میرود. اين پژوهش در اين راستا و با هدف بررسی رابطه بين افکار اضطرابی با باورهای فراشناختی در بيماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگير انجام شده است.
روش: جامعه آماری پژوهش، دانشآموزان دبيرستانی مبتلا به اختلال اضطراب فراگير و نمونه مورد بررسی 60 دانشآموز دبيرستانی (30 دختر و 30 پسر) بودند که بر پايه معيارهای تشخيصی DSM-IV مبتلا به اين اختلال تشخيص داده شدند. اين افراد به روش نمونهگيری تصادفی- خوشهای انتخاب شدند و به پرسشنامههای مقياس افکار اضطرابی و مقياس اضطراب فراگير پاسخ دادند. دادهها بهکمک روشهای آمار توصيفی و آزمون آماری تحليل واريانس تحليل شدند.
يافتهها: اين بررسی نشان داد که افکار اضطرابی (جسمانی، اجتماعی و فرانگرانی) دختران و پسران با باورهای فراشناختی غيرقابل کنترلبودن نگرانی رابطه معنیداری دارند (05/0>p ) و دختران بيش از پسران دارای باورهای فراشناختی مثبت (001/0>p ) و باورهای فراشناختی منفی (01/0>p ) درباره نگرانی هستند. بين افکار فرانگرانی و باورهای فراشناختی غيرقابل کنترلبودن نگرانی و همچنين بين باور فراشناختی پرهيز از نگرانی و فرانگرانی در هر دو گروه رابطه وجود داشت (05/0>p ).
نتيجهگيری: باورهای فراشناختی منفی و مثبت میتوانند سبب تداوم نگرانی شوند. تفاوت ميان دختران و پسران در فراوانی باورهای فراشناختی درباره نگرانی، تبيينی برشيوع بيشتر اضطراب فراگير در دختران است.
Abstract
Objectives: Generalized anxiety disorder (GAD) is characterized by excessive, predominant and ongoing worry and tension. The objective of this study was to determine the relationship between anxious thoughts and metacognitive beliefs among patients with GAD.
Method: For this study, 60 high school students (30 males and 30 females) were selected using cluster-random sampling. All of the subjects had generalized anxiety disorder according to DSM-IV criteria. Subjects participated in the study by answering the Anxious Thought Inventory (ANTI) and Generalized Anxiety Disorder Scale. The data were analyzed through descriptive statistic methods and analysis of variance.
Results: The study showed that there are significant relationships between anxious thoughts (health, social, and meta worries) in girls and boys, and metacognitive beliefs about worry uncontrollability (p<0.05). The girls have considerably more positive metacognitive beliefs about worry compared to boys (p<0.001). The same is true in case of negative metacognitive beliefs (p<0.01). There are significant correlations between meta-worry and metacognitive beliefs about worry uncontrollability in girls and boys (p<0.05). Similar correlation exists between meta-worry and metacognitive beliefs about worry avoidance in both groups (p<0.05).
Conclusion: Positive and negative metacognitive beliefs can cause worry continuation. Gender differences in frequency of the meta-cognitive beliefs about worry is an explanation for higher rate of GAD among girls.