هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثير استرس بر توجه انتخابی (متمرکز) بينايی با درنظرگرفتن نقش تعديلی عامل شخصيتی وظيفه‌شناسی بود. روش: تعداد 60 نفر آزمودنی با توجه به ضوابط غربال‌‌گری شخصيتی و عصبروانشناختی پژوهش به روش نمونهگيری تصادفی چندمرحلهای انتخاب و در سه گروه آزمايشی هماندازه جايگزين شدند (دو گروه آزمايش و يک گروه کنترل؛ هر گروه 20 نفر). آزمودنيهای دو گروه آزمايش ابتدا تکاليف تنش‌زای شناختی را اجرا کردند و سپس توجه بينايی آنها سنجيده شد. از آزمودنيهای گروه کنترل بدون اجرای تکاليف شناختی سنجش توجه بينايی به‌عمل آمد. برای سنجش توجه بينايی دو شاخص تعداد خطای شمارش و تعداد خطای طبقهبندی محرکها در نظر گرفته شدند. دادههای پژوهش به‌کمک آزمون t برای دو گروه مستقل مورد تحليل استنباطی قرار گرفتند. يافتهها: نتايج نشان دادند که در سطح آماری 0001/0 استرس منجر به افزايش خطاهای شمارش و طبقهبندی آزمودنيها ميشود. هم‌چنين مشخص شد که عامل شخصيتی وظيفه‌شناسی منجر به افزايش خطاهای شمارش و طبقهبندی آزمودنيها در سطح معنی‌داری 0001/0 ميشود. نتيجهگيری: استرس به شکل معنی‌داری منجر به کاهش توجه انتخابی (متمرکز) بينايی به محرکهای خنثی شده و در اين ميان عامل شخصيتی وظيفهشناسی نيز نقش تشديدکنندۀ اين تأثير منفی را ايفا می‌نمايد.

Objectives: The aim of this research was to investigate the effect of stress on visual selective (focused) attention regarding the moderating effect of personality factor of conscientiousness. Method: 60 subjects were chosen by multi-stage random sampling method with respect to personality and neuropsychological criteria of the research and were placed in three equal groups (two experimental groups and one control group each group consisted of 20 subjects). Cognitive stressor tasks were first administered to the subjects in both experimental groups, and their visual selective attention was assessed subsequently. The control group’s visual selective attention was assessed without administrating any cognitive stressor tasks. Two indexes were used to assess the visual selective attention: counting error and classification error. The research data were analyzed by t-test for two independent samples. Results: The results showed that stress significantly increases the rate of both counting error and classification error (p<0.0001). It was also shown that conscien-tiousness contributes in stress effect and causes additional significant increase in both counting and classification errors (p<0.0001). Conclusion: The research results revealed that stress significantly reduces visual selective (focused) attention to neutral stimuli and conscien-tiousness accentuates this negative effect.