هدف: شناخت ماهيت و انواع رويدادهای تنش‌زای زندگی کودکان دبستانی. روش: در اين پزوهش کيفی با استفاده از روش مصاحبه باز، روايتِ 29 کودک دبستانی شهر تبريز از رويدادهای تنش‌زای زندگی ضبط و بررسی شد. يافتهها: 223 رويداد تنش‌زای برگرفته از مصاحبهها در 17 طبقه اصلی جای داده شد و در نهايت چهار موضوع کلی برای اين طبقات در نظر گرفته شد: تأمين‌نشدن نيازها، از‌دست‌دادن‌ها، رويدادهای تهديدکننده و رويدادهای تحريککننده عواطف. نتيجه‌گيری: طبقهبندی بهدستآمده از اين پژوهش با ديگر طبقه‌بندی‌ها مشابه بوده، رويدادهای تنش‌زای دوران کودکی به دليل مرحله رشدی و سطح شناختی آنها تا حدودی با رويدادهای تنش‌زای دوران بزرگسالی متفاوت است.

Objectives: Understanding the nature and types of stressful events in life of school age children. Method: In this qualitative study, using an open interview, the description of stressful life events by 29 schoolchildren in Tabriz, Iran, were recorded and analyzed. Results: 223 stressful events derived from the interviews, were classified into 17 basic categories. In the end, four themes were assumed for these categories: 1- non-supplied demands, 2- loss, 3- threatening events, 4- stimulating events. Conclusion: The categorization derived from this study was similar to other categorizations. Due to their developmental stage and cognitive level, childhood stressful life events are different from adulthood stressful life events to some extent.