هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه‌ آموزشی کاهش زورگويی مبتنی بر روش الويز بر ميزان رفتارهای زورگويی پسران دبستانی انجام شد. روش: پژوهش تجربی حاضر با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و پيگيری ششماهه با دو گروه آزمايش و کنترل اجرا شد. به روش نمونهگيری تصادفی چندمرحلهای ابتدا از نواحی شش‌گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان، يک ناحيه آموزشی و سپس از اين ناحيه، چهار دبستان پسرانه بهصورت تصادفی انتخاب شد. با اجرای جامعهسنجی روی تمامی دانشآموزان پايه‌های دوم و چهارم اين دبستانها، 40 پسر زورگو از ميان دانشآموزانی که بيشترين انتخاب را بهعنوان زورگو داشتند، به‌صورت  تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمايش و کنترل قرار داده شدند. برنامه‌ آموزشی کاهش زورگويی مبتنی بر روش الويز  برای گروه آزمايش در 10 جلسه 60دقيقه‌ای بهصورت دوبار در هفته، ارايه شد. برای گردآوری دادهها از جامعه‌سنجی (So) و پرسشنامه روابط همسالان (PRQ) استفاده شد. يافتهها به روش تحليل کوواريانس چندمتغيری (مانکووا) تحليل شدند. يافته‌ها: يافتهها نشان داد برنامه آموزشی کاهش زورگويی مبتنی بر روش الويز باعث کاهش رفتارهای زورگويی و قربانی در گروه آزمايش در مراحل پس‌آزمون و پيگيری شد (0001/0p<). هم‌چنين ميزان رفتارهای پسنديده اجتماعی در گروه آزمايش در مراحل پس‌آزمون و پيگيری افزايش يافت (0001/0p<). نتيجه‌گيری: کاربرد برنامه‌ آموزشی کاهش زورگويی مبتنی بر روش الويز ميتواند مشکلات مربوط به رفتارهای زورگويی را در مدارس کم کند.

Objectives: This study aimed at investigating the effectiveness of the Olweus Bullying Prevention Program (OBPP) on the rate of bullying behaviors among primary school boys. Method: This research used a pretest posttesting design and 6-month follow up on subject and control groups. Using randomized multi-stage sampling, one district was chosen out of six districts of education in the city of Isfahan. Four boys primary schools were randomly selected from that district. Sociometric questionnaire was applied to all boys in grades 2-4 and 40 boys who scored highest as bullies were randomly allocated to experiment and control groups. The experiment group received 10 sessions (60 minutes, twice a week) of anti-bullying training based on the OBPP. Rea search data were collected using sociometry and Peer Relationship Questionnaire. Findings were analysed using multivariate analysis of covariance. Results: The experiment group had significantly lower bullying and victim behaviors at posttest and 6-month follow up (p<0.0001). Also the results showed significant improvement in prosocial behaviours at posttest and 6-month follow up (p<0.0001). Conclusion: Anti-bullying training programs based on the OBPP can reduce the bullying problem at schools.