文章基本信息
- 标题：مقايسه اثربخشی دارودرمانی و ترکيب دارودرمانی و آموزش مديريت والدين بر شاخص‌های بينايی- ساختاری، توجهی، رفتاری و هيجانی کودکان مبتلا به اختلال بيش‌فعالی/کمبود توجه
- 其他标题：Effectiveness of Medication and Combined Medication and Parent Management Training on Visuo-constructive, Attentional, Behavioral and Emotional Indicators of Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder
- 本地全文：下载
- 作者：Zahra Fazeli ; Elham Shirazi ; Aliasgar Asgharnejad Farid 等
- 期刊名称：Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology
- 印刷版ISSN：1735-4315
- 电子版ISSN：2228-7515
- 出版年度：2014
- 卷号：19
- 期号：4
- 页码：264-274
- 语种：Persian
- 出版社：Tehran University of Medical Sciences
- 摘要：
هدف: پژوهش حاضر بررسی اثربخشی دارودرمانی و ترکيب دارودرمانی و آموزش مديريت والدين بر شاخص‌های بينايی- ساختاری، توجهی، رفتاری و هيجانی کودکان مبتلا به اختلال بيش‌فعالی/کمبود توجه (ADHD) بود. روش: در پژوهش مداخله‌ای حاضر، 18 کودک مبتلا به ADHD نوع مرکب، به همراه مادرانشان، به‌شکل تصادفی به دو گروه دارودرمانی و درمان ترکيبی (دارودرمانی همراه با آموزش مديريت والدين) تقسيم شدند. درمان شامل دست‌کم پنج هفته درمان دارويی برای هر دو گروه و 10 جلسه آموزش مديريت والدين برای گروه درمان ترکيبی بود. پيش و پس از درمان، چهارمين ويراست پرسشنامه نشانه‌های کودکCSI-4) )، آزمون بينايی- حرکتی بندر گشتالت، نسخه گلدن آزمون رنگ-کلمه استروپ (SCWT)، آزمون ماتريس‌های پيشرونده ريون (RPM) و نسخه کوتاه و تجديدنظرشده مقياس درجه‌بندی کانرز والدين (CPRS-R-S) تکميل شد. داده‌ها با استفاده از آزمون هتلينگ، آزمون t و تحليل کوواريانس تک‌متغيره و چندمتغيره تحليل شدند. يافته‌ها: در دو گروه، پس از مداخله نمره شاخص بينايی- ساختاری کاهش و نمره شاخص توجه افزايش يافت (به‌ترتيب، 01/0>p و 05/0>p). همچنين، درمان ترکيبی بر تمام شاخص‌ها (01/0>p) و دارودرمانی بر دو شاخص بيش‌فعالی (01/0>p) و شاخص ADHD (05/0>p) تأثير داشت. رفتار مقابله‌ای در گروه درمان ترکيبی نسبت به گروه دارودرمانی کاهش بيشتری داشت (05/0>p). هيچ‌يک از درمان‌ها نتوانست بر شاخص‌های هيجانی تأثير بگذارد. نتيجه‌گيری: درمان دارويی بر رفع نقايص شناختی و درمان ترکيبی بر بهبود رفتارهای مقابله‌ای و تعامل ميان والدين و فرزندان اثرگذار است.
- 其他摘要：Objectives: The aim of the present study was to compare the effectiveness of medication with and without parent management training (PMT) on visuo-constructive, attentional, behavioral and emotional indicators of children with attention deficit/hyperactivity disorder. Method: In this interventional study, 18 children with ADHD combined type and their mothers were randomly allocated into a medication group (MED) and a medication plus parent management training (MED+PMT). Medication was prescribed for all affected children, for at least a five-week period. In addition, in MED+PMT group, 10 sessions of PMT was administered. The Child Symptom Inventory-4th Edition (CSI-4), Bender Gestalt Visual Motor Test, Stroop Color-Word Test (SCWT), Raven's Progressive Matrices (RPM), and Conners' Parent Rating Scales-Revised short form (CPRS-R-S) were administered before and after treatment. The data analysis was done by Hoteling test, t-test for independent variables, and univariate and multivariate analysis of covariance. Results: In both groups, after intervention the visuo-constructive scores were reduced and attention scores increased (p<0.05 and p<0.1, respectively).Combination treatment was effective on all relevant indices (p<0.01, in all cases). Also, medication alone caused significant changes in hyperactivity (p<0.05) and ADHD (p<0.05) indices. The oppositional behavior scores were reduced more in MED+PMT group than MED group (p<0.05). Neither medication nor combination treatment was effective on emotional indices. Conclusion: Medication is effective in treatment of cognitive impairments. However, combination of medication and parent management training causes more improvement in oppositional behaviors and interaction between parents and children.
- 关键词：بيش‌فعالی/کمبود توجه؛ دارودرماني؛ آموزش مديريت والدين؛ شاخص‌های هيجاني؛ شاخص‌های رفتاري؛ شاخص‌های توجهی
- 其他关键词：attention deficit/hyperactivity; medication; parent management training (PMT); emotional indices; behavioral indices; attention indices
