摘要：La reforma educativa impulsada por el gobierno en turno eleva a rango cons-titucional la evaluación docente junto con la fijación de criterios normativos para elingreso, promoción y permanencia de los maestros dentro del sistema educativo.Esta circunstancia abre una serie de interrogantes sobre el tipo de arreglo institucionalentre el gobierno y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ( snte ) anteeste nuevo ordenamiento. Con base en esta inquietud, el presente artículo revisa lasdefiniciones de la política educativa implementadas recientemente en nuestro paísy el tipo de intervención sindical en este proceso, para dejar constancia, por unaparte, de que la actual reforma constituye un eje de continuidad a las políticas demodernización educativa introducidas desde el sexenio de Carlos Salinas de Gortariy, por la otra, de que la dirigencia del snte ha tenido que transitar de un marcadoprotagonismo a ser el flanco del control y la coerción estatal.
