期刊名称：Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences
印刷版ISSN：1301-3718
出版年度：2019
卷号：52
期号：1
页码：139-161
DOI：10.30964/auebfd.487428
语种：English
出版社：Ankara University, Faculty of Educational Sciences
摘要：Göreceliyaş etkisinin, öğrencilerin okul başarılarında etkili olduğu birçok amprikaraştırma tarafından ortaya konulmuştur. Bu kapsamda, bu çalışmada dördüncüsınıf Türk öğrencilerinin matematik ve fen bilimleri alanlarındaki başarılarıüzerinde göreceli yaş etkisinin olup olmadığı ve 4+4+4 sistemiyle bu etkinin nasıldeğiştiği araştırılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin yaşlarıyla cinsiyet, evkaynakları ve sahip olunan kitap sayısı değişkenlerinin etkileşimi de buçerçevede incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu TIMSS 2011 ve TIMSS2015’e katılmış Türk öğrenciler arasından bazı kriterlere göre belirlenentoplam 10297 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada verilerin analizinde çok değişkenliçok düzeyli modeller kullanılmıştır. Öğrenci düzeyinde, öğrencinin ay olaraksınav tarihindeki yaşı, bu değişkenin cinsiyet, ev kaynakları ve okunan kitapsayısı ile etkileşimi; okul düzeyinde ise bölge değişkeni ele alınmıştır. Bukapsamda, çalışmada 4+4+4 öncesinde ve sonrasında da göreceli yaş etkisininöğrenci başarısında etkili olduğu fakat bu etkinin 2015 yılında daha yüksek olduğubelirlenmiştir. Başka anlatımla, diğerlerine göre okula daha erken yaştabaşlayan öğrencilerin yaşlarının 2015 yılında onları daha dezavantajlı konumagetirdiği belirtilebilir. Ayrıca akademik başarı açısından, yaşla ev kaynaklarıetkileşiminin negatif, yaşla sahip olunan kitap sayısı etkileşiminin isepozitif bir etkisinin olduğu belirlenmiştir.
关键词：göreceli yaş etkisi;öğrenci başarısı;4+4+4;TIMSS;çok değişkenli çok düzeyli modeller
