期刊名称：Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences
印刷版ISSN：1301-3718
出版年度：2019
卷号：52
期号：2
页码：495-523
DOI：10.30964/auebfd.556553
语种：English
出版社：Ankara University, Faculty of Educational Sciences
摘要：Buçalışmanın amacı 36-61 aylık Türk çocuklarının çizim, yazma ve anlatımbecerilerini incelemektir. Çalışmaya Ankara’da bulunan iki okul öncesi eğitimkurumuna devam eden 36-61 aylık 28’i kız, 32’si erkek olmak üzere toplam 60çocuk katılmıştır. Çocuklara resimli bir öykü kitabı Etkileşimli Kitap Okumayöntemine göre okunduktan sonra çizim ve yazma becerileri, oluşturulan kontrollisteleri ile incelenmiştir. Anlatım becerilerine ilişkin kategoriler isealınan ses kayıtlarının yazıya aktarılmasından sonra nitel araştırmayöntemlerinden içerik ve betimsel analiz teknikleriyle belirlenmiştir. Çalışmasonuçlarına göre 36-48 aylık çocuklarla 49-61 aylık çocukların çizimleriarasında çizgi türleri, insan figürleri ve şekilleri açısından bazıfarklılıklar bulunmaktadır. Çizim becerilerinin büyük yaş grubu çocuklarda dahaanlaşılır olduğu görülmektedir. Her iki yaş grubunda yer alan çocukların yazıürünleri incelendiğinde ise yazının yönü, resim ve yazı arasındaki farkınanlaşılmış olması gibi becerilerin yine yaşlarına göre farklılaştığısöylenebilir. Çocukların anlatım becerileri ise altı farklı kategoriyeayrılmıştır. Bu çalışmanın sonuçları, çocukların çizim, yazma ve anlatımbecerilerinin birbiriyle bağlantılı öğrenme süreçleri ile desteklenmesigerektiğini göstermektedir.This study investigates the drawing, early writing andnarrative skills among Turkish children aged 36-61 months using a picture book.The participants were 60 children–28 girls and 32 boys–who attended twopreschool institutions in Ankara, Turkey. Two checklists developed by theresearchers were used to investigate the drawing and writing skills of childrenafter picture books were read to them following the Dialogic Reading method. Inaddition, the qualitative methodology of content and descriptive analyses wasutilized for transcription and analyses of voice records in order to createcategories relating to the participant children’s narrative skills. Turkishchildren did what was expected from them after reading a picture book. Studyresults suggest some differences occur with regard to line types and humanfigures between the drawing behavior of children aged 36-48 months and thoseaged 49-61 months. It was observed that the drawing aptitude of the oldergroup; those aged 49-61 months, was more developed. This result is similar tothe findings of other relevant literature. Furthermore, an investigation of thechildren’s writing products indicated that age is a determining factor in skilldevelopment. Picture books revealed children’s early literacy skills and theresults indicated that drawing, writing and narrative skills should besupported through an interconnected learning process.
关键词：trenEtkileşimli kitap okuma;çizim;yazma;anlatım;okul öncesi dönem;çocuklar
