期刊名称：Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences
印刷版ISSN：1301-3718
出版年度：2019
卷号：52
期号：3
页码：837-868
DOI：10.30964/auebfd.539374
语种：English
出版社：Ankara University, Faculty of Educational Sciences
摘要：This study aims to reveal the views of prospective teachers,teachers, school managers and teaching staffs about the duration of theteaching practicum in teacher training programs. Later, this study aims to makecomparisons between Turkey, Finland, Singapore and Germany, and to propose analternative application for Turkey. In this study, a qualitative researchmethod was preferred. Study group of this study consist of 28 persons. Eightstudents from the education faculty, eight teachers, four school managers, andeight teaching staff are selected. The structured interview forms have beenprepared by the researcher. Content analysis was preferred in the analysis ofthe data. With this study, firstly, according to the views of prospectiveteachers, teachers, school managers and teaching staff, inadequacy of teachingpracticum applied in Turkey has been revealed. It has been found that teacherpracticum in Turkey took place less time than Finland, Singapore and Germany.In order to correct this inadequacy, a teaching practicum system that can beimplemented in Turkey has been proposed.Bu araştırma öğretmen yetiştirme programlarındayer alan öğretmenlik uygulaması dersinin uygulanış süresiyle ilgili öğretmenadaylarının, uygulama öğretmenlerinin, okul yöneticilerinin ve öğretim elemanlarınıngörüşlerini ortaya çıkarmayı daha sonra da dünyadaki uygulamalarlakarşılaştırma yapıp farklı bir uygulama önermeyi amaçlamaktadır. Nitelaraştırma yöntemi ile tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu öğretmenlikuygulamasına katılan sekiz eğitim fakültesi öğrencisi, sekiz uygulamaöğretmeni, dört okul yöneticisi, sekiz öğretim elemanı olmak üzere toplam 28kişi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafındanhazırlanan görüşme formları kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizitercih edilmiştir. Bu araştırmada öncelikle öğretmen adaylarının, uygulamaöğretmenlerinin, okul yöneticilerinin ve öğretim elemanlarının görüşlerine göreokul uygulamasının süre açısından yetersiz olduğu ortaya konmuştur. Daha sonraTürkiye, Finlandiya, Singapur ve Almanya öğretmen yetiştirme programlarındakiokul uygulama sistemleri karşılaştırılmış, Türkiye’de uygulanan okuluygulamalarının süre olarak azlığı ortaya çıkmıştır. Bu yetersizliğigiderebilmek için öğretmenlik uygulamaları kapsamında bir çözüm önerisindebulunulmuştur.
关键词：Teaching practicum;school experience;practical training;teacher training
