期刊名称：Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences
印刷版ISSN：1301-3718
出版年度：2019
卷号：52
期号：3
页码：891-914
DOI：10.30964/auebfd.493124
语种：English
出版社：Ankara University, Faculty of Educational Sciences
摘要：Bu araştırmanın amacı kamuya hizmet veren bir kurumda çalışmaktaolan bireylerin dijital veri güvenliği farkındalıkları ve bilgiokuryazarlıkları ile aldıkları hizmetiçi eğitimin etkisinin incelenmesidir.Açıklayıcı sıralı karma yöntemle gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışmagrubunu 37’si kadın, 32’si erkek olan 69 personel oluşturmaktadır.Katılımcıların 47’si daha önce “Bilgi ve Dijital Veri Güvenliği” konulu bir hizmetiçieğitim almış, 22’si ise almamıştır. Bu çalışmada veriler “Bilgi OkuryazarlığıÖlçeği” ve “Dijital Veri Güvenliği Farkındalığı Ölçeği” ile toplanmıştır.Ayrıca katılımcıların görüşleri yarı yapılandırılmış açık uçlu sorulararacılığı ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Pearson Korelasyon ve MANOVAkullanılmıştır. Açık uçlu sorulardan elde edilen verilere içerik analiziyapılmıştır. Yapılan analizler sonucu; katılımcıların bilgi okuryazarlığı iledijital veri güvenliği farkındalığı arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlıbir ilişki olduğu görülmüştür. Ancak katılımcıların aldıkları hizmetiçieğitimin, onların dijital veri güvenliği farkındalığı ve bilgi okuryazarlığınaanlamlı bir etkisinin olmadığı saptanmıştır. Bu bulgunun olası nedenleriniaraştırmak için katılımcıların hem aldıkları hizmetiçi eğitimin içeriğine hemde veriliş yöntemine ilişkin ayrıntılı görüşleri alınmıştır. Bu görüşlerdoğrultusunda katılımcılara yüz yüze eğitimler dışında çevrimiçi eğitimler deverilmesi, sanal dünyalar oluşturulması, sosyal ağlar üzerinde grupetkinlikleri ve çokluortam etkinlikleri oluşturulması gibi farklı eğitimiçeriği ve yöntemlerine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.The aim of this research is to examine the effect of in-service trainingwith digital data security awareness and information literacy of individualsworking in a public service organization. The participants of this explanatorysequential mixed design study consisted of a total of 69 staff (37female and 32 male). Forty seven of the participants had previously received anin-service training on “Information and Digital Data Security”, while 22 didnot. In this study, data were collected by using “Information Literacy Scale”and “Digital Data Security Awareness Scale”. In addition, participants'opinions were collected through semi-structured open ended questions. PearsonCorrelation and MANOVA were used for the data analysis. The data obtained fromthe open ended questions were analysed by using content analysis technique. Theresults of the study demonstrated a moderately positive and significantrelationship between participants' information literacy and digital datasecurity awareness. However, it was found that the in-service training did nothave a significant effect on participants’ digital data security awareness andinformation literacy. In order to examine the possible reasons for this result,detailed views of the participants on both the content and the method ofin-service training process were obtained. In line with these views, somesuggestions were given about different educational contents and methods such asproviding online in-service trainings rather than face-to-face trainings,creating virtual worlds, group activities on social networks and creatingmultimedia activities.
关键词：trendijital veri güvenliği farkındalığı;bilgi okuryazarlığı;hizmet içi eğitim
